生态视野下语文学科人文性的认识与实践

□江苏省苏州工业园区青剑湖学校杨卫华

生态视野下语文学科人文性的认识与实践

□江苏省苏州工业园区青剑湖学校杨卫华

人文性是生态语文的显著特质之一，更是吸引学生的学科魅力之所在。因此，语文教师要充分挖掘文本的人文价值，通过富有感染力的教学语言、丰富多彩的语文活动，以及独具匠心的教学设计，充分展示语文学科的独特魅力，使学生在语文学习的过程中不断提升自我，丰富自我。

生态视野语文学科人文性

若说生态是生命的本真状态，那么语文就是生命依存的家园。生态语文将生命与语文相契合，倡导人、活动、环境三要素的有机统一。人文性则是新课标界定的语文课程的基本特点之一，是对叶圣陶先生倡导的“工具性”的课程特点的进一步完善。语文学科的人文性包括文本的人文内涵、学生的人文素养培养及教师对学生的人文关怀等方面。教师树立“平等对话”的师生观，让语文学科回归生活，充分挖掘文本的人文内涵，并结合文本创设真切的语文情境，开展丰富多彩的语文活动，语文学科就能回归生活，让生命呈现动人的状态。

一、转变师生关系，变“师道尊严”为“平等对话”

师生关系是学校众多人际关系中最重要的一种关系。不同的师生关系反映了人们对师生地位的不同认识，也反映了不同的哲学观和价值观。传统教育对教师角色的定位是“传道”、“授业”、“解惑”。这种定位决定了这样一种师生关系：教师主动传授，学生被动接受；教师是主体，学生是客体，彼此互相对立。师道尊严，课堂变成了教师的“一言堂”，学生的自主性、能动性、创造性被忽视了，其结果只能是其学习的潜能长期处于被压抑的状态，学习效率低下，高分低能，独立个性和健全人格的发展受到严重影响。

二、让语文学科融入生活，与生活水乳交融

生活中语文无处不在。收听广播电台是在学语文，看电视是在学语文，茶余饭后的读书看报是在学语文，和同学聊天是在学语文，留心身边的广告语、宣传标语是在学语文，踏访名山大川、名胜古迹是在学语文，参加文娱演出是在学语文，给远方的亲朋好友写信是在学语文。因此有人说，语文的外延就是生活的外延。语文老师在教学中要向学生灌输这种思想，引导学生关注生活，留心观察，用心感悟，培养对生活的真挚感情。只有引生活的源头活水，语文教学才能源远流长，生生不息。

三、认真研读文本，充分挖掘文本的人文内涵

教材中的每一篇作品都是一个有待挖掘的蕴含着丰富人文内涵的无尽宝藏，教师就是一个勘探者、采矿工。文本的人文价值体现在它的思想内涵、情致意境、语言辞令、谋篇布局等诸多方面，教师可精心选择其中最具价值的一两个视角引领学生发微探幽，深入感悟其中的人文内涵。课堂空间是有限的，面面俱到的结果往往是一无所获。一篇作品，在经历了漫长岁月的磨洗后若还能在学生心中留有些许印象，教师当年的教学无疑是获得了巨大的成功。

四、结合教学内容，开展丰富多彩的语文活动

语文教学必须重视语文的熏陶感染作用，使学生在逐步掌握语文工具的同时，受到文化、文学、思想、情感的熏陶，在潜移默化中提高学生的品德修养和审美情趣。教材中的每一篇文本都蕴含着丰富的人文内涵，而要使文本中的人文内涵内化为学生的人文素养，就必须借助具有人文关怀的语文学习活动这个载体。通过语文活动的开展来创设丰富多彩的学习情境，让情境催化学生内心深处主动探究、求知的欲望和激情。

在教学实践中，广大一线教师创造了大量生动有趣、极富人文意蕴的语文活动。这些活动大致可分为如下两大类：

1.课内学习活动。如：三分钟讲演、成语积累、配乐朗诵、编演课本剧、模拟采访、电视访谈、课堂辩论赛、放飞想象的翅膀，等等。

2.课外实践活动。如：读书沙龙、演讲朗诵比赛、故事会、做读书摘录本、组织文学社团、创办校园广播站电视台、对外投稿、写日记周记、编写主题小报、读文绘画、研究性学习、社会调查，等等。

需要指出的是，当今语文活动的开展应避免下列误区——

误区之一：架空文本，为活动而活动。

误区之二：患漫拖沓，效率低下。客观地说，语文活动的开展有一定的难度，它是对教师的创造能力、组织能力、语言表达能力、临场应变能力等多种能力的一次综合检阅。处理稍有不当，非但不能达到预期的目标，甚而会落得个“哗众取宠”的骂名。

误区之三：脱离群体，使活动成为个别学生的“才艺展示”。义务教育是一种大众教育，要着眼于全体学生的发展。因此，在活动设计之初就应当考虑到学生能力的个体差异，想方设法调动全体学生积极参与，而不要让大多数学生游离于活动之外，成为可有可无的“看客”。

语言功底是语文教师的生命。一篇形质兼美的千古美文若不能辅之以同样形质兼美的教学语言，不能不说是一种深深的缺憾。反之，形象凝练的教学语言则会使学生如沐春风，如饮甘泉，“听讲”不再索然乏味，而是变成了一种享受，这也正是语文学科的魅力之所在。

综上所述，人文性是生态语文的显著特质之一，更是吸引学生的学科魅力之所在。语文教师要充分挖掘文本的人文价值，通过富有感染力的教学语言、丰富多彩的语文活动，以及独具匠心的教学设计，充分展示语文学科的独特魅力，使每一个生命个体在语文学习的过程中不断提升自我，丰富自我，让生命迸发耀眼的光彩，并使母语教学成为学生心中一道永远亮丽的风景！