卷首语

1. 架好“桥”，将问题化难为易

名师风采

1. 立足德育，研究课堂
   ——刘修海

名家论坛

1. 以“估”而“估”走向以“用”而“估”
2. 高中数学导学式教学的研究
3. 高中数学教学中渗透构造思想的方式
4. 改进讲评方式 助提讲评质量
5. 浅析脑认知在高中数学教学中的应用
6. 初中数学教学有效性提升策略

理论探索

1. 小学数学课堂因自主探究而精彩
2. 基于长短课时结合模式的小学数学教法研究
3. 浅析小学数学教师的课堂语言艺术
4. 浅析新课改下高中数学教师的发展趋向
5. 小学数学课堂教学反馈策略的研究
6. 弘扬数学文化，培育理性思维
7. 探究新课改核心素养下的高中数学概念教学
8. 探究式教学在初中数学中存在的问题及应对策略
9. 谈四则运算教学对于学生应用能力提升的思考
10. 论中学生数学应用意识和应用能力培养
11. 提高中职数学应用题教学的有效策略
12. 有效提问，成就精彩课堂
13. 数学建模在高等数学教学中的应用研究
14. 听障生小学数学教学具的制作与使用的实践研究

热点透视

1. 如何开展小学数学学习方式多样化
2. 浅析小学数学课堂生成的教学方法
3. 弹性教学，让数学课堂充满张力
4. 培养形象思维，促进教学成效
5. 探究“MM数学教育方法”背景下提高小学生数学素养的策略
6. 分层走班中提高层的教学策略
7. 高中数学正、余弦定理教学方法探究
8. 让提问成为开启智慧大门的“金钥匙”
9. 趣字当头，适度“包装”数学课外作业
10. 简析游戏化教学在小学数学教学中的应用
11. 消解儿童数学学习中“复错”现象的教学策略
    ——基于首因效应的视角
12. 小组合作学习视角下的学生主体性发展策略
13. 基于问题学习 引领思维拔节
14. 搭就探究平台，推动学习的深入
15. 如何促进数学学困生的学习

学术争鸣

1. 中华优秀传统文化在数学课上的表达
2. 借错促学 演绎精彩
   ——浅谈小学数学错误资源的再利用
3. 影视资源在小学数学教学中的应用
4. 运用多元联想，培养创新思维
5. 小学数学课堂中如何培养学生的自主学习能力
6. 巧搭“生活”桥梁，构建魅力课堂
7. 课堂上学生的思维能力如何有效培养
8. 提升低年级学生口算技能的教学策略
9. 借助信息技术，有效组织“圆的认识”教学
10. 小学生数学创新意识的培养
11. 如何提高小学生计算能力
12. 先学后教，打造高效数学课堂
13. 问题导学，实现对数学本质的学习
14. 信息技术与初中数学课堂教学有效应用的研究

课堂建设

1. 《二次函数》课堂教学中发展学生主体性的教学策略
2. 浅析高中数学教材的教学方法
   ——以人教版教材为例
3. “开心农场围建”的数学建模
   ——用二次函数解决问题（第1课时）的教学尝试与思考
4. 构建高效精彩的生本数学课堂
5. 精心设计，让数学课堂出彩
6. 让小学生爱上数学，学好数学
   ——小学数学课堂教学方法探究
7. 引领探究，让学习更深入
8. 亲近数据，让数据在分析中趣味横生
   ——谈小学生数据分析观念的培养策略
9. 多媒体在小学数学教学中的作用
10. 生本理念下的初中数学教学研究
11. 核心素养视域下有效教学的构建及发展路径
12. 变换问题角度，推动学生思维发展

学练研究

1. 用几何图形的性质巧解圆锥曲线的离心率
2. 小学数学六年级“统计与概率”典型错例分析及对策研究
3. 如何提高高三数学复习课课堂效率
4. 初中数学高效课堂教学方法研究
5. 对一道中考数学压轴题的探究和推广
6. 集团化办学背景下基于学科核心素养初中数学复习型课堂教学研究
7. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高处
   ——对一道高考试题的反思与拓展
8. 注重练习设计，增强课堂实效
9. 从一道高考题探究分析函数零点问题的基本方法
10. 高中数学不等式解题技巧教学
11. 高中数学选择思维培养意识
12. 小学数学单元复习课教学策略之我见
13. 初中数学相似题组教学方法探讨
14. 利用转化思想解决复合方程根的分布问题
15. 求单调有界数列极限的方法

百家讲坛

1. 在计算教学中凸显小学数学学科教学中的育人价值
2. 让学生的思维运动起来
   ——浅谈如何“教会学生思考”
3. “有效提问”
   ——挺起高效数学课堂的脊梁
4. 数学游戏，重在锤炼学生的思维品质
5. 问卷以后思考数学作业的“增效减负”
6. 浅论初中概率试验教学的体会
7. 渗透数学思想，点燃魅力课堂
8. 一元二次方程的根与系数关系的应用
9. 如何营造高效的初中数学课堂
10. 小学数学课堂教学有效性评价策略
11. 开展反思策略，让数学思维更活
12. 巧设辩论 促进思维发展
13. 初中数学课堂教学与课外作业之我见
14. 以学生为主体，打造灵动数学课堂
15. 巧借“数学实验”契机 活用课堂生成资源