小学生作文辅导
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2019年5期
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目录
卷首语
小学语文课堂中体现实践性和综合性的策略
理论探讨
小学语文批注式阅读的教学策略探索
如何在低年级语文教学中渗透中草药知识的实践研究——课题实践课一年级语文《荷叶圆圆》教学例谈
小学评鉴式阅读教学的实践研究
以“视听爬梯”策略构建英语学习共同体
基于思维导图的小学语文群文阅读教学
小学语文教学中阅读与写作教学的融合
课堂提问在小学语文教学中的有效实施研究
小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性
小学英语教学中如何培养学生核心素养
小学语文课外阅读策略研究
智慧阅读
别让阅读太“感性”
小学语文低年级有效阅读教学策略研究
小学语文个性化阅读教学策略的研究
让阅读回归生活,彰显语文魅力
阅读教学——一种个性化的教学方式
深入文本,挖掘趣味因子
农村小学高年级学生名著阅读指导策略
以“标”为准,培养阅读习惯
互动教学在小学语文阅读中的应用策略探讨
示范教学在阅读指导中的运用
提升阅读教学品质的策略研究
国学经典在农村小学语文教学中有效渗透的策略研究
基于课后阅读习题 激活语言表达
课堂建设
小学语文微课教学的创新与应用
优化朗读技巧,让语文课堂更有实效
用轻松和谐的氛围来提升语文课堂效率
有效课堂,让农村孩子快乐学习英语
苏式课堂,教育应有的模样
巧借多媒体优势,彰显灵性语文课堂
数字化时代背景下小学语文课堂导入的方法
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
有效设置情境,激活作文课堂
作文融合智慧课堂绽放精彩
玩转课堂游戏
小学语文课堂培养学生学习兴趣的方法
写法导引
培养学生观察能力,提升作文写作水平
生活化背景下的小学语文写作教学
小学语文作文教学策略研究
小学交流式作文教学的思考
活动作文,让儿童的真情得到流淌
个性化视角下的小学作文教学
小学作文贵在求真求实
小学生习作描写能力的培养——以“鸡蛋浮起来”的实验为例
运用心理暗示技巧让学生爱上写作
观察,作文教学的灵魂
拾级而上——作文起步教学指引之思考与实践
浅谈小学作文教学中学生想象力的培养办法
随文练笔 化整为零 读中学写——小学语文课堂练笔的实践与思考
千里之行始于“笔”下——浅谈一年级写话教学的指导策略
巧借微课之光,点亮习作课堂
教学透视
生本视野下童话对小学语文教学的价值
以教材为本,让识字教学更加鲜活、丰满
合作学习模式在小学语文教学中的应用
部编版小学语文教材中插图的创新运用
多元解读,激活语文教学
小学语文作文教学“三部曲”
在言语实践中提高小学生语文素养
有“声”有色语文课——谈音乐在语文教学中的作用
分层教学在小学语文教学中的应用
在小学国画教学中引入童真童趣
小学低年级语文“故事化”教学的实践
小学语文课外阅读能力的培养
小学语文教学中群文阅读教学的策略
基于学生个体差异的语文教学策略
小学美术教学中学生动手能力的培养策略
经验交流
在生活中学习 在学习中生活——浅谈语文学习的生活化
努力做“足球教练”——听窦桂梅《神笔马良》课有感
探寻“说理”密码,攫取言语智慧——基于文体特色下的教材统整尝试
开展课外阅读,让学生博览群书
巧用拓展延伸,达“画龙点睛”之效——以《怀念母亲》一课教学为例分析
优化小学语文作业布置的途径
如何增强农村小学中年级语文课前预习的有效性
语言学习,游戏相伴——例谈游戏在语言活动中的运用
晨会课上的启示——记一位游戏少年的转化历程
与孩子一起共享自然
学练融合促高效 精讲多练提素养
也谈给予——高效课堂叙事
轻叩古诗大门,润泽经典文化
依托言语真味,强化朗读指导——部编本一上《项链》教学为例谈
生活资源在小学语文学习中的运用
教育撷英
发现散文之美 提高学生语文素养
小学语文课堂教学中的语言艺术
智趣识字,启蒙心灵——浅析低年级识字教学的现状和策略
新课改下科学优化设计小学英语课外作业的方法
小学语文教学中如何进行德育教育
论任课老师在“全员德育”下的角色扮演
写字——小学语文学习的入门之道
探究合作教学在小学语文教学中的应用
让学生在信息技术课堂“动”起来
小学语文童话教学策略研究
巧借生活活水,浇开道德与法治之花
小学语文教学中小组合作学习的运用
浅析小学语文合作学习共同体的建设
让多媒体徜徉在小学语文课堂中——如何在小学语文教学中运用多媒体网络教学
小学议论文教学的“度”与“路”——基于语文“课标”视角“盲区”的实践探索
思维导图在小学英语综合板块的运用策略
奇思异想,妙笔生花——浅谈如何提高小学学生整本书阅读能力
“微”亦足道——园所“小公民—微社区”特色课程初创之路
习作园地
城市的夜——镜头·游乐场
游云龙湖
充满数学智慧的“窨井盖设计”
漫游
名师风采
把爱随身携带——陈世根