小学语文微课教学的创新与应用

江苏省扬州市维扬实验小学 杨元娣

由于在小学教学阶段，学生的各方面能力都没有发育成熟，因此在教学过程中采用灌输式的教学方式不利于学生的各方面能力提升，老师可以在教学中采用微课进行教学，微课的主要特点是比较短小，知识点比较集中，从而有利于学生提高知识的掌握程度。本文主要针对小学语文微课教学的创新与应用进行探究，从而提出几点建议。

一、利用微课先声夺人，调动学生的积极性

兴趣是学生学习的最好老师，当学生对一门课程产生了学习兴趣时，他们也就能够保持高涨的学习热情，从而促进学生的学习，因此老师在教学过程中，首先需要吸引学生的注意力，让他们将自己的注意力集中在课堂上，就能够促进学生的各方面学习，老师可以利用微课进行课堂导入的设置，有一个良好的课堂导入，学生就首先对课程有了一个大概的了解，在进行教学时也就能够更加容易的掌握，在课堂导入中，老师要争取做到利用最短的时间吸引学生的眼球，让他们的注意力集中在课堂中，老师可以利用微课教学先声夺人，微课可以通过运用图片、动画、声音等动态的教学方法将课本中的一些较为抽象的内容转化为较为具象的内容，方便学生的理解，并且这样的教学方法还可以给学生带来一些视觉冲击，让他们的形象思维和学习积极性被调动起来，从而提高学生的知识掌握程度。

例如在《日月潭》这一课时的教学中，学生都没有见过真正的日月潭的面貌，因而在课程学习时，老师首先需要给学生进行地点的描述，通过微课将日月潭的相关内容进行播放和介绍，这样美轮美奂的景色，可以伴着舒缓的音乐，使得学生对这个地方有一个想象，并且让学生爱上这个地方，他们在学习时也会有一定的学习兴趣，从而促进学生的语文学习。

二、利用微课培养学生的自主学习能力

小学阶段，老师不仅仅要培养学生的语文知识掌握能力，还需要让学生的自主学习能力得到培养，从而促进他们之后的持续性学习。虽然不可能在短时间内给学生养成自主学习的能力，但是老师需要保持着这种观念，循序渐进地培养学生能力，老师可以通过微课进行学生自主学习能力的培养，微课教学模式较为新颖活泼，能够让学生在学习过程中最大程度地发挥主观能动性，从而培养学生的自主学习能力，并且教学地点老师也可以进行创新，现代信息技术十分发达，因此老师可以进行课件设计，然后将课件发送给学生，让他们进行自主学习，从而提高效率，这样的教学方式能够方便学生的学习，并且也可以让学生根据自己哪一方面有所欠缺，然后有针对性地进行课程的选择，能够更加有效地让学生能力得到提高。

在课堂上，老师也要进行学生自主学习能力的提高，首先，老师在课堂中要进行一些自主探究问题的设置，并且让学生进行解答，还可以进行不同方式的教学，可以让学生自己探究，也可以合作探究，并且在课堂上展示讨论结果，然后老师进行相关的讲解，让学生能够从中得到一些启发，促进学生的学习。

三、利用微课落实分层教学

在现代的教学过程中，老师不能够一味地进行统一教学，虽然现在都主要是进行班级教学，但是老师往往忽略了学生存在一定的差异性，他们的基础知识，理解力和各方面的能力都有所不同，因此在教学中，虽然课堂教学面向全体学生，但是也应该要采取有针对性的分层教学的方法，从而提高教学效果。老师首先要了解学生学习状况，只有真正掌握学生各方面的能力，老师才能够有针对性地提出一些分层教学的方法。微课具有很大的灵活性，老师就可以对微课的这一特点进行充分的应用，从而促进学生的学习效率。例如老师在进行微课的内容录制时，可以录制不同难度课程，并且根据学生的自身能力进行课程的分配。让他们在自己家中下载视频，这样学生在学习过程中也就能够更加游刃有余。特别是教学班级里的一些特困生，他们往往理解不了老师的教学内容，久而久之，他们也就不可能跟上老师的教学节奏，微课教学能够有效改善这些教学问题，学生可以在课后时间多下一番工夫，对微课视频进行反复观看、认真做笔记，之后再进行复习，就能够有效地提高学生能力，让他们跟上老师的教学进度。一些尖子生也可以通过这种方法进行教学，他们已经能够将课堂中的知识完全掌握，那么他们需要的就是一些知识的扩展，从而不断地提高能力，通过这样的教学方法，学生就能够不同程度地得到自己最需要的教学内容，不断地提高自身的知识能力。

总而言之，在新课程改革的大背景下，微课教学模式应运而生，这对于现代教学显然是有百利而无一害的，它能够避免在小学语文教学过程中一些极易出现的问题，并且可以在具体运用的过程中充分发挥出学生的主观能动性，而老师在教学中则需要根据学生的基础能力不同进行教学计划的调整，最大程度地促进每名学生的个人发展，从而促进学生的各方面能力提高。