运用心理暗示技巧让学生爱上写作

江苏省昆山市周市镇永平小学 赵 敏

谈到作文，不仅学生恐惧，教师与家长也认为是“老大难”问题，怎样使学生爱上写作，是教师与家长共同关注的问题。孙子曰：“攻城为下，攻心为上。”这句富含哲理的军事术语在语文教育方面同样适用。

一、心理暗示的原理

顺从学生的天性，放飞学生的天性。写作教学中以学生为主体，教师与家长只作为引领者与指导者，启发学生爱上写作，自主自发地学习写作。

二、心理暗示的方式与技巧

1.以新意吸引学生热爱写作

心理暗示的技巧之一是以新意吸引学生，使学生对文章感兴趣，从而引导学生爱上写作。吸引力是引发兴趣的最有效方式。试想千篇一律地重复同样的言辞，枯燥乏味的说教，日复一日，即使是真理，也会使人产生想捂住耳朵的冲动。例如，曾读过一篇《茶具一家亲》的小文章，这篇文章出自一名小学生之手，她用拟人的笔法描述了父亲心爱的茶具，将茶杯、茶壶、茶洗、茶海赋予不同的性格，以诙谐的语调描绘出茶具兄弟姐妹的情义，极为活泼有趣。读来令人捧腹。新鲜有趣的茶具兄妹吸引了学生，使学生对写作产生了兴趣。因此，应帮助学生选择一些新颖的读物，以富有新意的文章对学生进行心理引导，激发学生的写作兴趣。

2.口语训练引导学生热爱写作

口语交际通常产生于特定环境之下，这种言语活动不能脱离有趣的环境，否则会对学生失去吸引力。校园活动对于学生而言，是最适合其训练口语交际的环境，因此教师应尽量使校园活动丰富精彩，创设交际环境，组织活动，为学生创建口语交际的平台。孩子天性活泼爱动，可以根据其喜爱模仿及具有表演欲的特点，教师可以设计不同方式，采取各种各样的手段来组织学生开展感兴趣的活动，形式要多样化，内容要丰富多彩。例如比赛讲故事、演讲等，也可以根据课本内容编制小剧本，组织学生表演……通过这些学生感兴趣的活动，在口语训练时使学生犹如身临其境，产生一种似曾相识的亲切感。学生进行口语交际训练的自主能动性就会被巧妙地激发出来，使学生不再认为训练文字组织能力是苦差事，学生在玩中学，乐在其中，同时也学在其中，在寓教于乐中使学生对文字产生兴趣，会取得良好的教学效果。

校园活动中，教师可以巧妙地引导学生，使学生向大家讲出其在活动中的所见、所闻以及所思，鼓励其勇敢地讲给大家听，并且提醒学生组织语言时注意有条理地表达，注意用词规范恰当，在学生表现好时教师给予鼓励，从而使学生自信心增强，对口语表达的兴趣也能提高，口语表达能力、文字组织能力也会提升，从而对写作产生兴趣。

在学生进行口语能力训练过程中，除了接受老师的教育，在学校集体中得到锻炼之外，同时大量时间受家庭的影响，而且这种影响往往是长期的、也是潜移默化的，对学生身心健康及习惯培养、人格成长所起作用，相比学校会更大。只要学生对某件事感兴趣，家长则尽量和他交流，这是进行口语交际训练的大好时机，训练是双向互动的，通过互动训练，可以培养学生的语言表达能力，培养学生对写作产生兴趣。家长和教师配合，通过口语训练的方式引导学生热爱写作。

3.培养自信促使学生热爱写作

用心理暗示培养学生自信，使学生爱上写作。自信是人们最原始的动力。著名教育学家布鲁纳曾说：学习者对知识的获取具有主动性，而非被动接受，在获取知识过程中，学习者会出于本能主动求知，此乃人类天性。用赏识教育顺从学生的天性，放飞学生的天性，使学生对写作拥有自信。学生会以更快的速度、更主动的态度接受写作。可以先从讲故事开始，在讲授故事或给学生读一些经典的名著时，有意不讲结尾，或讲到某个关键环节时，让学生自己发挥想象力去构思一些情节，或续上结尾。让学生成为文学殿堂的小主人，教师与家长仅是学生的引导者、协助者、赞赏者。同时，教师与家长对学生的“大作”给予充分的肯定与鼓励，使学生得到积极的心理暗示，认可自己的写作潜力，喜爱在文学殿堂畅游，从而喜爱上写作。

4.文学鉴赏能力助学生热爱写作

文学写作建立于文学鉴赏能力上。对美词佳句的赏识培养是培养学生写作能力的第一步。教师与家长应尽量调动学生情感，引导学生去欣赏文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，使学生喜爱上文学，从而乐于尝试写作，展示自己的文学天赋，真正成为文学殿堂的主人。例如：在让学生背诵唐诗宋词时，教师与家长转换思路，不再单纯地让学生背诵，而是以灵活生动的方式讲授唐诗宋词所呈现的美景，揭示主人公的情感世界，唤起学生的主体意识，激发其主动探索文学殿堂的欲望，使学生具有学习文学知识的主动性、积极性，在教师与家长的引导下，激发学生对作品中人物的情感共鸣，欣赏唯美的文学意境，引导学生通过体味文学作品的意境来把握作者的情感，通过与作品的情感交流以达到热爱文学作品的目的，使学生对文学产生兴趣，陶冶学生情操，从而提升学生鉴赏文学作品的能力，使学生从心理上接受文学，使学生自发喜爱写作。

文章千古事，我国拥有数千年文明，历来注重兴诗做文，经典名著汇聚传统文化精华，各朝各代的科举考试更是一文定终身，由此可见我国对做文章的重视程度。写作是学习各学科的基础，培养学生的写作能力极为重要。不战而退人之兵，用心理暗示技巧让学生爱上写作，是最佳的培养方式。