小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性

贵州省安顺市西秀区宁谷镇张家井小学 陈 崛

在小学语文教育体系中，阅读是核心教育内容，由于学习难度比较高，很多教师找不到创新的有效路径，学生学习效果也不够理想。针对小学语文阅读教学中存在的问题，寻求科学的写作渗透教学模式，让写作训练融入现代教育体系中，对于学生发展具有积极意义。但是，在教育实践中，很多教师按部就班地开展教学，综合教育效果不够理想，如何让阅读教学和写作教学真正发挥作用，是教师需要重点考虑的问题。

一、阅读教学在小学语文教育中的重要意义

语文核心能力包括听、说、读、写这四个方面，其中读既是朗读，也是阅读。通过在阅读中融入写作训练，可以提升学生综合素养。对于小学生而言，阅读是一种综合能力的体现，阅读不仅能够有效地考察学生的识字量和学生的理解能力，同时更能够进一步促进学生对语文学习的兴趣，提升学生写作能力。因此，紧抓阅读教学对小学生而言是十分必要的。语文素养是学习语文的关键所在，更是指导语文学科不断发展的动力。为了让学生能够在语文学习过程当中，有意识地塑造其语文的感悟与体验能力，进一步满足发展学生素养的核心要求，我们也应该在教学当中对阅读有所倾斜，同时渗透写作教学。随着教学的不断发展，我们在教育理论上进一步提出了“大语文观”的核心概念，这既是要让学生获得语文知识上的提升，更高层次的则是需要让学生在学习语文的过程当中对于语言有进一步的理解，能够养成学语文、用语文的好习惯，这对于小学生来说是奠定其学习基础的关键性环节。由此可见，阅读对于小学生来说是十分必要的，同时也是教学中的难点，只有将难点与重点进行有效的结合，在教学中进一步突破，才能够让学生获益，真正提升综合能力。

二、当前小学语文阅读教学存在的缺失

1.阅读训练不扎实，无法有效渗透写作训练

虽然我们在语文教学当中常常将方法应用于无形之中，但是这种方法必然对指导学生的阅读教学起着一定的示范作用，所以在常规的阅读教学当中，应该有意识地进行有效的写作训练。但是在某些教师看来，阅读训练是一种机械性的行为，对于语文能力的提升并没有很大的益处，这是一种较为极端的看法，因为在阅读教学之中，训练是我们常用的一种方式，我们有时候会进行整篇文章的训练、片段的训练或者是某些技法的训练，这都是化整为零和化零为整的过程，能够针对学生在阅读中存在的问题进行有效的突破，从而达到训练其写作能力，培养其发展的作用。

2.阅读材料较为单一，制约学生写作能力提升

阅读教学的基础关键在于阅读材料的选择和运用，尤其是较为优秀的篇目，能够给学生起到示范的作用，同时让学生在写作过程中找到自身的不足，加深对阅读的理解，但是在某些教学过程当中，教师使用的阅读材料较为单一，没有经过有效的遴选，甚至为了避免出错而只选择课本中所提供的阅读材料，这就进一步造成了阅读训练的局限性。除此之外，有些教师不仅材料选择单一，而且对比较优质的材料没有进行深入的研究，只是浮于表面地进行阅读教学，没有发挥材料指导写作的作用，丧失了材料应有的价值与意义。

三、在小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略

1.开展阅读、写作专项教学

作为一种现代教育发展方向，小学语文阅读教育强调专项化教学，通过组织学生深入学习、研判、解决相应问题，可以提升学生解决具体问题的能力，真正提升写作能力，避免学生写作训练和阅读教学存在脱节的现象，对于这种问题，教师需要深入探索，组织有价值的阅读教学专项，为学生布置合理的任务，让学生融入学习体系中来，提升学生学习的综合效果，实现综合能力培育目标。对此，要从阅读项目设计、体系优化等多个层面入手，真正发挥语文阅读教学的实效性。

2.帮助学生形成写作训练意识

在小学语文阅读教学中，要培养学生写作能力，教师必须对学生有更深入、透彻的了解，帮助学生形成写作训练意识，进而实现语文阅读教学的创新，教师要根据学生的具体学习情况，培养学生的写作能力，引导学生养成科学的语文阅读学习态度，对语文阅读负责，对写作负责，进而培养综合学习能力，提升综合学习效果。作为小学语文教师，要具体问题具体分析，真正让阅读教学和写作训练融为一体。

综上所述，在开展小学语文阅读教育过程中，如何通过融入写作训练，提升教育的针对性、科学性，是教师需要重点考虑的问题。教师作为现代小学语文阅读教育的引领者，要不断摸索新型教育理念，将写作训练应用到教育实践中，更好地指引学生开展学习，提升综合教育效果，提升学生的综合学习效果。下一步，教师要创新教学思维，探索科学模式，提升小学语文阅读综合教育实效性。