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培养学生观察能力,提升作文写作水平

2019-11-26江苏省徐州市云兴小学花晓卉

小学生作文辅导 2019年5期
关键词:橘子事物想象

江苏省徐州市云兴小学 花晓卉

小学生处于培养写作能力的基础阶段,此时教师就应当努力塑造学生的观察力,引导学生留心观察身边的人和事,尽快掌握正确的观察方法,养成勤于观察的良好习惯。只有具备了强大的观察能力,学生才能够从生活中洞悉不同事物的特征,逐步积累丰富的写作材料,这样才能不断提高自身的写作能力和水平。

一、遵循儿童认知特征,激发学生的观察兴趣

小学生有着自身独特的认知规律,具有强烈的儿童色彩,因此教师在采取教学措施时,应当仔细了解学生的水平与情感状况,根据他们的心理特点来加以有效引导、转化,这样才能够保证教学的高效率。在培养学生的观察能力时,教师应当引导学生感受生活中各种事物,引领他们见识到五彩缤纷的大自然,不妨在课余之际带着学生感受周围的一草一木,与花鸟虫鱼近距离接触,这样就能够让学生置身于趣味盎然的自然环境中,产生愉快的体验。例如,在春天来临之际,教师可以组织学生进行一次郊游,去野外开展踏青活动,观察柳树、青草的样貌;每逢金黄的秋季,教师带领一帮学生来到丰硕的果园和农场,领略农民伯伯们丰收的喜悦。之所以开展这些丰富的活动,就是要先为学生提供一个良好的观察环境和条件,让学生进行有效而细致的观察,让学生获得良好的观察体验,调动学生对观察的强烈兴趣,这样才能够为接下来的深入学习奠定良好的基础。只有充分了解并遵循学生的认知特点,才能开展好对学生观察教学的引导工作。

二、调动多种器官观察,增强小学生的观察效果

教师应当知晓这一概念:观察是一种综合性的活动,要求各个器官共同投入并且协同运作起来,才能够完成一项观察任务。因此,教师在进行观察教学时,应当引导学生发动自己的多种器官,比如眼睛、耳朵、鼻子、双手等,从视觉、听觉、嗅觉和触觉等多个方面,配合大脑对事物进行精密的观察。观察并不是仅仅用眼睛去看,而是要用全身上下的多个器官投入其中,这样才能够丰富观察手段和角度,提高观察的品质,让学生积累出更加丰富的精品材料。例如,在开展三年级作文教学时,教师布置的写作题目是《橘子》,在正式写作之前,教师就不妨拿出事先准备好的橘子分发到学生手中,引导学生对橘子的外形、颜色等进行细致的观察,学生就会观察到橘子是圆圆的、金黄的,并且还带有几根绿色的叶子,接着教师再引导学生拿起橘子,用手感受橘子的外皮触感,学生也就了解到橘子的外皮是光滑的。接下来,教师再引导学生将橘子的皮慢慢剥开,观察橘子肉的特点,并且引导学生进行大胆的想象,从而彻底加深学生的观察效果。

三、注意观察目的和顺序,抓住事物的关键性特征

观察并不是漫无目的地闲逛,而是要讲究一定合理的方法和手段,并且充分结合自身的动机和目的,从而安排好观察的顺序,这样才能够提高观察的效率,迅速把握观察对象的本质特点,避免忽略事物的关键点。要知道不同的事物都有着各自不同的属性,而同一事物在各个阶段也会呈现出各异的特点,而这都需要讲究一定的观察方法才能够捕获到。许多学生一提到写作就感到无话可说、无内容可写,其实就是没能在平时做好观察活动,没能深入掌握好生活中各种事物的特点。例如,在进行《我喜欢的一只小动物》的写作练习中,教师就应当引导学生和小动物进行近距离的接触,每天观察小动物的生活习性,记录好小动物在早晨、白天、夜晚等不同时间段的表现,这就能够体现出观察的目的性。再例如,学生想写一篇关于自己书包的作文,教师就要引导学生抓住书包的外形和功能来进行观察和写作,这样才能够抓住书包的关键性特点,也能够与写作主题相契合。不难看出,教师对学生的观察进行有序性的指导,让学生提高了观察的质量。

四、展开思维联想与想象,提高作文的表达效果

观察若是不与想象联合到一起,那么也就难以发挥出更出色的效果,因此为了提高学生的写作水平,教师必须要让学生在观察的基础之上,充分培养出优秀的想象能力,将自己的观察成果进行合理而大胆的联想,这样才能够写出富有生命力的文章,让作文变得更加具有表现力。在实际教学中,教师应当重点激发学生的想象欲望,让学生对自己的观察成果进行合理的发挥,进行艺术化的结构和想象,从而让学生的主观创造力变得更加强大。例如,教师可以带着学生来到操场上,对面前的一棵松树进行观察,并且问学生:“大家觉得松树的枝干长得像什么呢?请尽情地想象吧。”学生经过一番思考和想象后,纷纷说出了自己的想法,而这些内容都在日后被学生用到了写作过程中,并且都取得了不错的艺术效果。由此可见,观察和想象是难以分割、相得益彰的两种手段,只有学生将自己的想象力融入观察的过程中,才能够创作出更加生动精彩的篇幅,让文章变得更加生动有趣,这样才能够取得良好的阅读效果,从深处打动读者的内心。

总而言之,作文教学对培养学生构思、逻辑条理、语言组织等能力都有着重要作用,深刻影响着学生的长远发展。在日常教学中,教师应当把观察能力的培养作为作文教学的首要任务,让学生主动观察、学会观察,在生活中完成高效的观察环节,这样才能够为他们提高自己的写作水准打下坚实的基础。

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