新课改下科学优化设计小学英语课外作业的方法

江苏省宿迁市宿豫区庐山路小学 孙 达

伴随着新课标改革进程的不断深入，我国整体基础教育实现了质的飞跃，英语的学习需要长期性，新课改明确要求在英语教学中应当围绕学生的需求来设计教学内容，即凸显主体性，并需要以学生的素质为目标，培育学生的个性、开放与多元。然而当前小学英语课外教学的设计缺乏统一的标准，对于新课标的要求和原则涉及不全面，学生对作业存在抵触心理，在课外的学习效果较差，长此以往，必定会影响学生英语的学习效果，需要对此进行完善和优化。

一、凸显层次性，给予学生选择空间

围绕学生的需求来设计和布置英语课外作业，是符合新课改教学要求的新尝试，应当尊重学生的个体差异，在设计英语课外作业过程中可以选择多层次设计方式，来为学生创造出充足的选择空间，学生能够根据自己的能力和偏好来完成课外作业，在此过程中能够逐渐认识英语，实现自我改进和修正，这对于学生自主学习能力的培育也有着重要的意义。教师在英语课外作业设计中需要以由浅到深、由简到难为基本原则，设计多层次的作业项目，能够让学生都获得课外作业的锻炼，并能够制造学习困难，让学生能够体会到攀登之感，潜移默化地提高自己的能力。如在完成新一章教学内容之后，教师可以向学生展示这一章节的课外作业内容，以“home supermarket”的形式，内容可以按照层次划分为：（1）熟读课文，并摘抄语句；（2）表演对话，完成对话编写。以这样的形式来打破常规，给予学生主动权，凸显主体性。

二、注重拓展性，丰富学生课外内容

英语的学习需要学生长期的坚持，在教学过程中，应当注重学习氛围的营造，良好的学习氛围可以帮助学生培育语感，还能够实现自我监督，提高学生的行动力和创造力。在小学英语课外作业的设计中，需要格外注重拓展性，多开发和利用学习资源，将英语课外作业作为教材内容的有效补充，这不仅能够拓展学生视野，还能够让学生多接触英语的运用情境，创新性的课外作业也弥补了课堂教育的枯燥，从而丰富学生的课外生活，让英语学习能够与小学生的日常有更加紧密的联系。如小学生都学会背诵《天气歌》与《字母表》了，小学英语课程教学中也多出现各种类别的单词，如动物类、月份等，可以让学生来进行统计和整理，将学过的动物英文单词进行串联，将学过的月份单词进行拼写表演，在此过程中既能够激发学生的想象力，同时也能够完成单词背诵等教学任务，不仅能够丰富学生的课外生活，同时也实现了小学英语课外作业设计的高效性，可谓是一举多得，应在教学中加强实践和应用。

三、强调实践性，培育学生运用习惯

英语的学习需要学生自发产生兴趣，只有对英语有所熟悉，才能够让小学生在日常生活中尝试运用并将此作为一种习惯，新课标改革强调应当以培育学生的知识运用能力为基本目标，注重英语的实践性学习，并注入文化知识，提高学生的英语文化底蕴，提高学生的综合素质。故而在小学英语课外作业设计中，应当充分强调英语作业的实践性，要注重课外作业内容与学生日常生活上的联系，能够让学生基于生活经验和认知能力来对作业内容进行消化，脱离教材形式上的禁锢，创新实践途径，增强学生的动手能力，从而来培育学生的实践运用习惯。如在学习“happy birthday”一节内容之后，教师就可以让学生来为家人及同学制作英文生日贺卡，利用所学英语知识，完成祝福语的创作，鼓励学生查阅资料书、词典来拓展内容，并就英语国家节日祝福的礼仪文化进行学习，了解其背景，增强文化知识的渗透，理论与实践的双重培育，能够让学生在实践中不断进行学习，加深知识的印象，逐步培育学生英语语言运用和表达的习惯，以此来贯彻新课改的要求，实现小学英语课外作业设计的科学化。

综上所述，教育的目的不仅是要传输知识和理念，更加需要教授学习方法和习惯，能够让学生自主参与学习中，感受知识的魅力，能够不断接受学习之路的挑战，不断克服学习之路的障碍，最终获得知识与能力的大丰收。在小学英语教学阶段，科学设计课外英语作业具有重要意义，需要贯彻新课改的理念和要求，以层次性、拓展性、实践性为手段，从而提高小学英语课外作业设计的科学化发展。