理论探索

1. 最优化的语文教学原则——浅谈思维共振原理在语文阅读教学中的运用
   
2. 建学习安全感 创轻松心理平台
3. 教材重构的必要与可能——以人教版《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”为例
   
4. 让语文教学有“序”可循
5. 新课标下语文教学中的审美教育方略
6. 以人为本，开发潜能——谈课改形势下的评价观
   
7. 语文课堂应追求“生成”
8. 语文课堂教学目标的预设与生成之我见
9. 整合教学资源 尽展语文魅力——浅谈运用现代教育技术优化语文教学过程
   

教学前沿

1. 语文课堂设计概谈
2. “导学案”在高中语文教学中的实践与应用
3. 古代诗歌鉴赏能力与考点针对性训练
4. 探究文言文内涵，滋养学生精神
5. 新课改下高中古诗文教学新模式探微

阅读教学

1. 学好语文从改变阅读开始
2. 论述类文章阅读的新课标解读
3. 如何实现文学作品的“个性化阅读”

鉴赏教学

1. 古典诗歌鉴赏十法
2. 新课程背景下的古诗词曲鉴赏
3. 美丽的“误读”——对郑愁予《错误》的另类解读
   
4. 妙用示现修辞，抒写思乡愁苦
5. 苏词之和谐美初探
6. 舌花说秦退雄师——烛之武外交辩辞艺术欣赏
   
7. 他行走在乡愁中——《听听那冷雨》中抒情主人公形象分析
   

作文教学

1. 不学博依 不能安诗
2. 化解危机，让你的作文灵动飞扬——浅谈高考作文巧点题
   
3. 作文教学中学困生的心理障碍分析及其对策
4. 感悟生活，写好作文
5. 豪华落尽见真淳——浅谈本色作文教学的有效性
   
6. 和谐——作文教学的追求
   
7. 建立激励机制，提高写作能力
8. 例谈写作精微感的训练
9. 浅论作文教学中的主体性人格培育
10. 怎样增强议论文的说理力度
11. 生活化写作教学的思考与实践
12. 试论高中语文应试写作有效教学的实施策略
13. 写作主体能动性发挥的触点
14. 心灵的呼唤：我手写我情——谈谈记叙文写作中的真情流露
    
15. 也谈作文教学

教学设计

1. 《荷塘月色》说课设计
2. 借景消愁醉月客 凿壁无痕大匠心——《荷塘月色》解读及教学设计
   
3. 言出天地外 思出鬼神表——《蜀道难》教学设计
   
4. 先学后教，打造高效语文课堂
5. 此情关联风与月——《赤壁赋》读写结合例案
   
6. 古诗苑里“读”领风骚——《声声慢》教学设计及反思
   

课堂实录

1. 我是这样上《长恨歌》的
2. 李商隐之《锦瑟》主导式教学实录
3. 《琵琶行》课堂教学实录
4. 一堂诗歌鉴赏课的另类教法

文本解读

1. 理想与现实中的悲剧女性形象差异——“窦娥”与“蘩漪”悲剧形象比较
   

教研园地

1. 正确认识，把握尺度，有效利用多媒体
2. 汲取文言养分，打造精神底色
3. 课堂，因生命而美丽
4. 品文与品人——解读《烛之武退秦师》人物教学记
   
5. 如何保持小组合作学习热情的持久性
6. 实惠课堂更给力——戚光宇《琵琶行》课堂教学实录点评
   
7. “随风潜入夜，润物细无声”——例析细节描写在记叙文写作中对表现文章主旨的作用
   
8. 谈苏东坡诗文与培养学生审美自觉性的关系
9. 高中语文课堂提问的问题分析与策略探究
10. 高中语文课程资源开发与学生自主性学习探究
11. 新课改下高中诗歌有效教学的探索
12. 整体感悟阅读教学法是实现审美迁移的有效途径

文史天地

1. 走向陌生的流浪

教育随笔

1. 一篇痛刺应试教育的檄文——小说《IQ测试》有感
   
2. 给你一双慧眼——浅谈语文教学中学生审美能力的培养
   

复习备考

1. 为高考作文增分的几点策略
2. 高考语文探究题的设计与解答
3. 高三作文备考要完成五个积累
4. 揭开古诗词鉴赏题的面纱
5. 诗言志 文传情——鉴赏古典诗歌的思想感情
   
6. 近三年广东语文高考模考默写失分原因刍议
7. 考场材料作文：第五届(2011)全国中学生语文能力竞赛初赛——“有一种声音”思路点拨及佳作示例