近三年广东语文高考模考默写失分原因刍议

吴小林

“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高整体的语文素质。虽然对默写常见的名句名篇要求，高考仅为识记，而且高考绝大部分默写内容都来源于高中课本中要求背诵的文章，然而在每年高考和模考测试中，我们发现还是有相当部分学生在这上面严重失分，把这送分题的6分白白地丢了，我们每次在试卷分析时总为考生这样或那样的小毛病失分感到惋惜。那么，如何才能使考生避免这些小毛病呢？如何减少失误、提高默写得分呢？本文对高考常见名句名篇默写作一定的分析。

一、考纲要求阐释与近三年默写得分情况

（一）考纲要求分析

自2002年全国高考语文恢复了名句名篇默写考查，到现在高考全国卷和各省市高考自主命题语文试卷，“默写常见的名句名篇”已成为必考内容，是高考语文较为稳定的基础性题目，现为测试考生识记能力的稳定考点。在高考考试大纲五种能力要求中，“默写常见的名句名篇”为A识记要求，即指识别和记忆，是最基本的能力层级。

我省高考语文名句名篇默写考查以 “补写出下列名句名篇中的空缺部分”为主要题型，一般在给出的4小题中任选其中3题补写，每空格每格1分，近三年默写分值均为6分。

“默写常见的名句名篇”考点包括两个要素，即常见和名句名篇。

1.常见

所谓“常见”，一是知名度高，二是常被引用，三是以“考纲”和新教材推荐和要求背诵的篇目为主。“常见”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

2.名句名篇

所谓“名句名篇”，是指在内容方面或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，涵义深刻；表现手法方面，构思精巧，想象联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。

（二）近三年默写得分情况

下面我们先看下2008—2011年省考试院公布的语文“常见的名句名篇默写”高考数据统计摘要和2010年广州一模二模“常见的名句名篇默写”数据分析。

2008—2011年省考试院公布的语文“常见的名句名篇默写”高考数据统计摘要：

2010年广州一模广州市语文学科“常见的名句名篇默写”数据统计：

全卷考试质量指标

2010年广州一模广州市默写题成绩统计：

2010年广州二模广州市“常见的名句名篇默写”情况分析：

从上面数据尽管名句名篇默写难度较小，属识记层次，且考查范围也严格根据考纲确定，名句名篇默写均出自考纲中列出的60篇（首）“古诗文背诵篇目”中，题型为上下句间补写，给出的句子有利于考生答题思路的连接与贯通，默写一般不存在艰深、难写字句，但我们在模考高考所反映的得分数据来看，高考平均分在4分左右，默写得分显得不尽人意。

二、近三年考纲“古诗文背诵篇目”变化

2010年“古诗文背诵篇目”与2009年相比，由60篇增加至70篇，增加了4篇文言文、6首诗词曲。新增加的4篇文言文是：王羲之的《兰亭集序》、陶潜《归去来兮辞》、王勃《滕王阁序》、苏洵《六国论》。新增加的6首诗词曲是：陶潜的《归园田居(少无适俗韵)》、张若虚《春江花月夜》、王维的《山居秋暝》、高适的《燕歌行(汉家烟尘在东北)》、柳永的《雨霖铃(寒蝉凄切)》、李清照《声声慢(寻寻觅觅)》。 另外《论语六则》改为了《论语十则》，并明确为具体的十则。

由上表可见，对于考纲新增篇目的这10篇诗文，虽然也有一定的代表性，但它们或不在粤教版教材中出现，或在浩如烟海的中国古典诗文中特色并不太鲜明，增加为背诵篇目的理据显然不足。2010年《考试说明》新增的10篇背诵篇目均非课程标准诵读篇目，因此，对使用不同版本教材的考生在公平性上存在差别，背离了课程标准思想。从保持稳定和谐的角度出发，以能力考查为命题立意的高考，也不应当加大识记方面的能力考查。省考试院也很快发现了这一问题，根据考生反映，发出2010年新增篇目暂不作考查要求通知。果然，2010年广东省高考也没有考查 《2010普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文考试大纲的说明》的《古诗文背诵篇目》部分新增加的10篇作品，这对当年和今后的考生来说是很好的，有效地减少了他们不必要的负担和压力。

2011年广东省语文科《考试说明》，秉承了稳中有变的原则，与新课标《考试大纲》的内容和要求基本保持一致，其变化主要体现在《古诗文背诵篇目》删减了2010年新增加的篇目〔10篇（首）古诗文〕，背诵篇目再次回到2009年所设定的篇目和数量。

总之，根据广东省高考近三年来的命题特点，2010年广东省高考古诗文阅读的命题思路将会保持一种稳定的状态。

三、“默写常见的名句名篇”失分原因分析

“默写常见的名句名篇”失分较大、得分不高，究其原因主要是：有的学生不够重视课本，该背诵的课文不花时间背诵，更多地去关注各种复习资料；有的学生虽然能够背诵，但默写题准确率不高，主要有读音导致的差错，不理解出现的错误，书写引起的失分等等；有的学生不是写不出来，而是写出来了，却不准确，不规范，出现错字漏字，颠倒语序，张冠李戴等问题；还有的学生背诵熟了，但因错别字失分……那么怎样引导学生去更多地重视课本、提高语文默写题的分数呢？

我们知道，对于默写名句名篇，高考的评分一向比较严格，每一空格1分，一个空格中的一句话有一个错别字、字序颠倒以及增一字、减一字均不能得分，这就表明高考最终检测的不只是“记得住”，还要“写得对”。然而多数考生常常因为字序错误或书写错漏失分，这就暴露出了复习备考过程的不完整。因此，我们在复习备考时不能只停留在能够背诵的环节上，还要加大默写的训练力度，及时跟进检查订正的步骤。简单地说，就是要贯彻实施“背诵－默写－订正”这样一个完整的过程。在这个过程中，“背诵－默写”是起点，“订正”是落点。起点要低，落点要高。“起点要低”指的是“背诵－默写”要从每一篇、每一段以及每一句抓起，确保规定篇目的背诵句句准确、段段落实、篇篇过关；“落点要高”指的是要让学生在“订正”的过程中经历“知错－识错－改错”的过程，从而对书写正确形成一种高度的自觉。

（一）模考“默写常见的名句名篇”失分原因情况

我们以2009—2011年广州一模语文常见的名句名篇默写为列，分析情况：

2009年广一模语文常见的名句名篇默写

（1）长桥卧波，__________？ __________，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）

（2）__________，__________，闻道有先后，术业有专攻。（韩愈《师说》）

（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 _______，__________。（白居易《琵琶行》）

（4）__________，__________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》

答案：（1）未云何龙，复道行空。这一句两个空总体上写得比较好，没有难偏僻字。（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。大多数同学把前半句开头的“是故”二字遗漏，“贤于”的“于”有误写为“与”字的。（3）答案：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。考生答错的字有：瓶，错写成“平”、“凭”等；乍，错写成“炸”；浆，错写成“将”、“桨”等；迸，错写成“崩”；骑，错写成“奇”、“驶”、“驰”等；鸣，错写成“呜”、“明”、“名”等。（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。考生答错的字是：沉，错写成“成”、“陈”、“乘”等；畔，错写成“拌”、“泮”、“叛”等。

2010广州一模语文常见的名句名篇默写

（1）子曰：“其恕乎! _________，__________。”（《论语﹒卫灵公》）

（2）春花秋月何时了？往事知多少。 ___________，__________。（李煜《虞美人》）

（3）__________，__________。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）

（4）__________，__________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）

答案：（1）己所不欲，勿施于人；（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来；（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

存在的问题主要是：（1）选第一小题的同学相对来说较少。（2）第一句中“施”出错较多。（3）第二句中“堪”字出错较多。（4）第三句中“萧萧”考生多写作“潇潇”、“萧潇”等。 （5）第四句中“幽”、“嘉”、“繁”出错较多。

2011年广州一模常见的名句名篇默写

（1）呼尔而与之，行道之人弗受；_______________，__________。（孟子《鱼我所欲也》）

（2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 _______，。（白居易《琵琶行》）

（3）__________，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，__________。（苏轼《赤壁赋》）

（4）元嘉草草，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

答案：（1）蹴尔而与之，乞人不屑也；（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台；（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；（4）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

由上可见，默写考试试题内容完全没有超出《考试大纲》所列出的“默写常见的名句名篇”的要求，四小题都出自初、高中课内必背的篇目，其中两句出自古诗，两句出自古文，初高中教材内容各半，所选句子是考生们应该较为熟悉的，而且这些名句都是在平时的教学中反复背诵和默写过的，四题中有三题的空格前都有句子作提示，这有助于考生思路的连接和贯通，加上句子本身不存在艰深难写的字，考生写出错字和别字的可能性较少。

当然，在实际作答中部分考生还是因形音相近之故存在写错别字的现象，如“计”写成“寄、际、期”，“遨”写成“傲、邀”，“蹴”写成“促、就”，“也”写成“焉”，“作”写成“做、坐”，“屑”写成“宵、肖、蔑”，“挟”写成“携”等。

气孔是植物调节自身和外界环境气体交换与水分蒸腾的一个重要通道。因此，气孔密度、大小及分布等指数受环境条件影响较大，这是植物在不同环境中表现出不同形态特征的原因。从图3看出，地枫皮气孔器类型均为平列型，气孔突出，呈椭圆形或近圆形，由2个肾形的保卫细胞构成，副卫细胞与保卫细胞平行排列，绝大多数气孔呈张开状态，稀闭合。

（二）模考“默写常见的名句名篇”失分原因归纳

从以上三年模考 “默写常见的名句名篇”失分原因，归纳起来有以下几个方面：

一没有背诵背熟名言名句，不能真正理解名句的真正含义，于是想当然地以同音字、近音字来代替，这几乎是写错别字的通病。如：

1.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如丝雨。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。 （“丝雨”应为“私语”，“忧愁”应为“幽愁”）

2.映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。（“隔夜”应为“隔叶”）

3.万里悲秋常做客，百年多病独登台。（“做客”应为“作客”，两词意义不同）

4.停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。（“做爱”应为“坐爱”，坐：因为）

5.君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成血。（“血”应为“雪”）

6.应是良晨美景虚设，便纵有万种风情。（“良晨美景”应是“良辰好景”，“万种”为“千种”）

1.人生自古谁无死？留取丹心照汉青。（“汉青”应为“汗青”。古人用来记事的竹简，要用火烤得冒出水分后才容易书写，后世用“汗青”来指代史册）

2.留恋处，兰州催发。 （“兰州”应为“兰舟”，看来学生不理解“兰舟”为何物）

3.帘卷西风，人比黄瓜瘦。（该生可能因贪快造成笔误，加上没有检查，或者不懂得黄花就是菊花，如此如何谈词的意境？）

4.劝君更进一杯酒，西出阳光无故人。（“阳光”应为“阳关”，应为笔误，阳关在甘肃，为西北边疆重镇，古代出了阳关就算到塞外了。）

5.气蒸云梦泽，波撼洛阳城。（“洛阳”应为“岳阳”，两地一北一南，相距数千里，有同学写成“月阳城”、“乐阳城”、“缶阳城”，把“撼”写成“憾”）

三心浮气躁，马虎草率，知识掌握得不牢固不说，还缺乏严谨、求真、务实的态度，为典型的马大哈。这类学生不是像前面那样因同音字而错，而是常常因近似字而错。

1.苍海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（“苍”为“沧”，注意“日暖”连写时可能少日字。）

2.君子曰：学不可以己。……君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 （“己”应为“已”，“已”应为“己”，两字恰好颠倒了，学生默写“海内存知己，天涯若比邻”也是如此，教师可以把“己”“已”“巳”三字加以区别。）

3．雕栏玉彻应犹在，只是朱颜改。（“玉彻”应为“玉砌”）

4．风急天高猿啸衰，渚清沙白鸟飞回。（“衰”应为“哀”）

5．劝君更进一杯酒，西出阳关无敌人。（“敌”、“故”一笔之差，失分可惜）

6．此情可待成追忆，只是当时已惘然。（“惘”字右边可能写为“门”字偏旁。）

四受地方方言影响，广东省因讲粤语方言，尤其是广州话，将名句中的一些字词写成读音近似于粤语的字词。这种错误在外地人看来一望即知，甚至觉得错得不可理解，而广东的学生自己却浑然无知。此类现象在广东一些文化教育尚不发达，中小学基本还在用粤语教学的山区尤为普遍。比如至今广东还有不少学生还分不清买—卖、哪—那、少—小的区别，等等。

1.银瓶乍破水浆迸，铁骑特出刀枪鸣。（“特出”应为“突出”，讲粤语的学生读“突出”二音节时，近似于“特出”。）

2.少知不及大知，少年不及大年。奚以知其然也？（“少知”应为“小知”，两个“少年”均应为“小年”）

五没有注重通假字，对于名句中的生难字词缺乏针对性的训练，记忆不牢固。考试时只好抓腮搔耳，凭想象画鬼画符，侥幸碰运气了。

1.君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（智为知）

2.君子生非异也，善假於物也。（性为生）

3.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（鳝，有的古文书籍为写做“蟮”，应为鳝，必需以教材为准）

4.“陟罚臧否，不宜异同”的“陟”，

5.“故不积跬步，无以至千里”的“跬”，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的“豗”、“砯”、“壑”

四、“默写常见的名句名篇”备考对策与方法

常见的名句名篇默写的备考不可能 “毕其功于一役”，它主要依靠点滴积累，聚沙成塔，因为只有厚积方能薄发。所以，我们要抓好名篇名句的背诵落实，经常检测，尽量减少错别字的出现，力争会背的都不出错，初中高中的篇目都不能放松。尤其不能只关注名句名篇，还要关注名句前后的句子，对于一些背诵难度较大的名篇如《庄子·逍遥游》和《离骚》等不能随便放弃。而对于反复出现的错字，一定要花精力，反复纠正。

常见的名句名篇默写要想稳夺高分，还必须立足常规教学，可以从以下几个方面去落实：

（一）明确背诵原则。

不能只把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的“名句”上，还要“瞻前顾后”，甚至全篇。古诗文的“名句”往往是平时训练的聚焦点，而命题者往往“出其不意，攻其不备”，常把“名句”前后的句子作为考查对象。

如在默写白居易的《琵琶行》中的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”时，必须记清楚相邻的用比喻手法描写声音的句子，乐声由舒缓流畅（“间关莺语花底滑”）→逐渐沉咽（“幽咽流泉水下难”）→间歇停顿（“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”）→雄壮激越（“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”）→强音收束（“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”）→乐曲终了之后的环境描写（“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”）。把其中的任何一句作为默写的对象都是很有意义的。

（二）圈点强记。

对名句名篇中的易混字、易错字，要用颜色醒目的笔圈点出来，以引起足够的注意，重点掌握。可以从以下几个方面的进行预见性指导。

1.注意生僻字难写字。有些文质兼美的句子，由于有一两个生僻字、难写字，往往成为我们的失分点。

如：“人生如梦，一尊还酹（lèi)江月”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》），其中“酹”就是生僻字，比较难写，需要识记。又如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼《赤壁赋》）中的“蜉蝣”二字。像这两个词语都可以根据形声字的特点来记忆。“酹”首先记住读音，再记住形旁，与“酒”有关，右边部分通过联想理解成一只手向下抓小酒杯。而“蜉蝣”形旁是虫，意思是一种小昆虫，然后根据声旁记住读音。这样，在默写的时候就很难写错。

2.注意音近字。有些字有音同或音近的常见字，加上受现代汉语中常见词语的影响，稍不留神就容易写成别字，要特别注意。

如：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”（白居易《琵琶行》），其中“幽”容易与音近字“忧愁”的“忧”混淆。其实意义完全不同，只要联系语境，就可以区别开来。 如：“幽”意思是“隐藏的”，而“忧”是“忧伤”之意。

3.注意形近字。形近字在名句名篇中屡见不鲜，再加上这些读音又大多相近，有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应注意。

如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》），其中“萧”最容易写成形近的“潇”“箫”。 如何分辨呢？《现代汉语词典》中“萧萧”形容马鸣声或风声，“潇潇”形容刮风下雨或小雨。于是可以这样对学生解释：“无边落木萧萧下”即无边无际的枯叶在萧萧秋风中纷纷落下，“萧萧”形容风吹树叶的声音，《登高》中并没有写雨，所以不能写成“潇潇”，而“箫”为竹字头，为竹子做的乐器。

4.注意义近字。命题者常利用义近字来“刁难”生，考生应特别警惕。

如：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）。又如：天生我材必有用，千金散尽还复来（李白《将进酒》）。在这里考生其中“至”容易误写成与之近义的“致”，“材”容易误写成与之近义的“才”。

5.注意语句顺序。有些名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，由于这个原因，有些往往记其大略，不求甚解，因顺序颠倒而白白地失分。

例如：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）。 其中，“英雄无觅”易误写为“无觅英雄”，“雨打风吹”易误写为“风吹雨打”。因而，在教学中，应教会学生适当掌握一些诗歌格律知识。

当然，名句名篇主要靠平时的点滴积累，但是在复习或者考试时多注意难写字、音近字、形近字、义近字和语序，则显得至为重要。

（三）边诵边写。

将古诗文篇目分开背诵、识记，古诗词力求背诵理解，古文力求领悟，以求一个时间段的最佳记忆效应；将不同流派的作家作品对照式诵读记忆，将同一风格的古诗文比照式诵读，依据不同主题的古诗文隔开背诵，均能达到一定的强化记忆效果。而在背诵记忆古诗文时，留意句间上下序列、句子内部语序，也是备考复习时应着重注意的问题，再者，所选古诗文有不同版本，所出现的字（词）会有不同写法，考生识记时要以教材为准，以求答题的准确无误。

在背诵和记忆时，考生要做彻头彻尾的“伪君子”了：动口更动手，可以调动多种感知和识记手段，边背诵，边用笔在草稿纸上默写出上、下句或句子中的关键字；还可以互相检测，彼此督促，尤其是对那些同音异义词、同义异形词等，更是要口中“念念有词”，笔下“脉脉含情”，读其音、辨其形、知其义，达到关键字、易错字、易漏字一个字也不放过，背诵默写两不误。

（四）规范书写。

考生书写时要做到“三清”、“三不”。 “三清”即：卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。例如：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）中的“壑”“嫠”二字笔画比较复杂，所以在书写的时候一定要注意。“三不”即：不写潦草字、不写繁体字和不规范的简化字、不添减笔画。考生还必须防止口是手“非”的现象，谨记默写题错一字全句不得分。

总之，“常见的名句名篇默写”的复习、训练和备考既要持之以恒，又要讲究方法。只有考生步步为营，围追堵截各类错误、失误和手误等，考生才能切实提高常见的名句名篇默写得分率，将心中的能力转化为手中的分数。