名师风采

1. 追寻本真，敢为人先
   ——记江西省赣州市南康区第六中学教师赖积华

卷首语

1. 让动手操作与数学思考共舞

名家论坛

1. 基于体验性活动提升小学生度量意识的研究
   ——以三下《图形与测量》的复习为例
2. 如何培养学生自主探究解决问题的能力
3. 信息技术融入高中数学教学的思考
4. 高中数学“问题导学”教学模式的尝试

理论探索

1. 高中数学解题模式的总结探讨
2. 初中数学教学中有效提升学生的探究和创新能力
3. 初中数学课堂教学的有效提问策略
4. 高中数学教学中教学提问策略优化研究
5. 初中数学核心素养培育的整体化思路
6. 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考
7. 小学数学的数学建模教学策略
8. 消除“懂而不会”现象，提升数学核心素养
9. 数学核心素养观照下高中数学作业批改的实践研究
10. 高中数学分层教学策略研究
11. 提高小学生数学审题能力的策略研究
12. 新课程小学数学作业设计策略研究
13. 小学数学如何做好人文关怀
14. 提高初中数学教学效率的研究
15. 问题导学法下的初中数学教学模式研究

热点透视

1. 三谈“好玩”的五角星
2. 刍议线性规划中的一些解决策略
3. 体验数学教师的幸福，感受数学教育的兴趣
4. 以生活情境为载体开展小学数学教学
5. 从小学生质疑能力谈核心素养的培养
6. 探析初中学生数学核心素养的培养
7. 初中数学课堂中“二次函数”的教学策略探微
8. 思维：为学生的素养助力

学术争鸣

1. 活用现代信息技术 开发高效数学课堂
   ——浅谈现代信息技术环境下的小学数学教学
2. 聚焦核心素养探索数学课堂教学
3. 高中数学教学中学生解题能力的培养
4. 关于培养学生数学素养的几点思考
5. 开放性课堂模式在初中数学课堂的开展
6. 提问导航，促进学生深度理解
7. 设计有效活动，让数学课堂更精彩
8. 数学实验，促进小学生的数学建构
9. 例谈数学对话促智慧生成
10. 注重动手操作，灵动数学课堂
11. 以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究
12. 小学数学课堂低效教学行为改进的策略研究

课堂建设

1. 巧设教学情境，提升课堂魅力
2. 暴露自主构想，丰满数学课堂
3. 浅谈小学数学教学的生活化
4. 初中数学教学中信息化教学策略的应用
5. 新课程理念下初中数学教学中的应用意识渗透
6. “先学后教”在小学数学教学中运用
7. 数形结合思想在小学数学教学中的应用实践
8. 设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂
9. “对比教学”闪出课堂的精彩
10. 初中数学课堂教学反思

学练研究

1. 巧借错误资源 激发思维的活力
2. 有效培养学生感知数学信息能力的策略
3. 聚焦圆锥曲线的热点问题
4. 中考复习中如何有效提高运算能力
5. 在小学数学课堂教学中如何提升学生的数学思考力
6. 高中数学习题课中习题的选择原则
7. 高中数学探究型复习课的样式及实践
8. “减负增效”背景下如何培养学生的数学核心素养
9. 浅谈图式优学的数学学习支持
10. 对一道课本习题的深层次探究
11. 初中数学教学中培养学生“纠错”的好习惯

百家讲坛

1. 如何培养小学生良好的数学学习习惯
2. 浅谈初中数学的差别性教学
3. “互联网+”背景下小学数学个性化学习策略
4. 电子白板让数学课堂“妙趣横生”
5. 让幼儿园数学教育遍地开花
6. 如何利用网络学习空间开展自主式学习
7. 小学高年级数学阅读能力的培养研究
8. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用
9. 小学数学应用题教学策略
10. 让学生在小学数学课堂学习中学会“反思”
11. 创设数学教学情境 实现知识自我建构
12. 小学数学课堂学生倾听能力的探索
13. 幼儿园数学教育活动存在问题及有效对策
14. 注重小学数学教学中的创新灵感培养
15. 怎样培养小学数学教学的合作与交流

1. 设计探究性作业 培养学生空间观念
   ——一道测试题（三视图）引发的思考
2. 在课堂“遇见”核心素养
   ——以苏教版二上《认识乘法》一课为例
3. 在生活与本质之间寻找中间地带
   ——以“小数的初步认识”教学为例
4. 学生运用数学思维解决问题
5. 注重过程，发展学生数感
   ——学生计算能力培养例谈
6. 入道 问道 行道
   ——我的数学生活教育实践摭谈
7. 立足核心素养，培养学生空间观念
   ——以《射线、直线、角》的教学内容为例
8. 数学课让学生“动”起来
   ——浅谈数学教学中的有效操作
9. 灵动导入：让民主之风吹活小数课堂
   ——基于陶行知“民主教育”思想的启示
10. 精心设计教案，有效形成概念
    ——浅谈数学概念的教学方法
11. 数学基本思想视域下的聋校课堂教学
    ——以《用数对确定位置》为例
12. 学贵善疑 疑贵有方
    ——例谈小学数学教学中学生“质疑”的质变
13. “题”尽其用 发散思维
    ——例谈如何在练习题中对小学生进行发散思维训练
14. 以问促思，以思助学
    ——浅谈如何培养学生的问题意识