问题导学法下的初中数学教学模式研究

江苏省宿迁市沭阳如东实验学校 杨 超

问题导学法下的初中数学教学模式研究

江苏省宿迁市沭阳如东实验学校 杨 超

当前随着教育教学体制的不断改革以及素质教育的不断推进，在教育教学中开始逐渐改变传统的教育模式，注重提升学生的学习能力。在初中数学教育中，如何采用有效的方式进行教学，提高课堂教学效率，一直是初中数学教师着重研究的问题。初中数学教学中，问题导学法是当前比较受关注的教学模式。本文将对问题导学法下初中数学教学模式进行研究，并提出相应的措施。

问题导学法；初中数学；研究

在初中的课堂教学中，初中数学是一门重要的科目，可以培养学生的逻辑思维能力。当前素质教育不断推进，在初中教学中，逐渐重视对学生学习能力的培养。初中数学教学注重培养学生的逻辑思维能力，问题导学法也是当前比较受关注的一种教学模式，主要由数学教师设定一种特定的教学情境，提出与数学知识相符合的问题，增强学生独立思考问题的能力，培养学生的数学思维能力。

一、问题导学法的内容阐述

在初中数学教学中，问题导学法主要是通过提问的方式促进学生进行思考，能够从中总结出解决问题的措施，从而达到教学目的。问题导学法也是当前教学中使用的一种新的教学方式，在教学中注重学生的学习主动性，将传统的教学模式转化为以培养学生综合能力为主的教学，满足当前教育改革的发展趋势。在初中数学教学中，教师需要做好引导工作，通过在课堂教学中提出相应的教学问题，引导学生学会独立思考问题，需要教师针对相应的教学内容设计相关的数学问题，能够有针对性地进行教学，把握好学生的学习情况，充分满足学生的学习需求。教师在提出问题的同时，需要对问题进行研究，提供与问题相类似的情境，营造一种良好的学习氛围，使学生能够积极参与到学习中，激发学生的思维能力。

二、初中数学教学中运用问题导学法的意义

数学是一门逻辑性和抽象性比较强的学科，可以培养学生良好的逻辑思维能力，在数学教学中，需要教师充分利用好问题导学法，通过设置相应的数学教学情境，培养学生解决数学问题的能力，增强学生对数学知识的掌握程度。教师提出的引导性问题要与生活实际相关，要精心设置数学问题，为学生营造一种情境，鼓励学生学会分析和研究，从中感受到数学知识的乐趣。

三、问题导学法在初中数学教学中教学模式研究

1．设置问题情境，激发学生的学习兴趣

在初中的数学学习中，由于数学知识的逻辑性和抽象性比较强，学生在学习过程中也没有很大的学习兴趣，导致对数学学习的积极性不高，这就需要教师进行引导，教师在教学过程中通过创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性，提高学生对于数学学习的兴趣。数学知识的学习源于生活，同时又会应用到生活中，教师在创设教学情境的过程中，需要将问题与实际生活进行有效的联系，可以体会到数学学习的乐趣，学生也能够充分发挥想象力。例如，在学习《平面直角坐标系》这一章节内容时，教师可以从实际生活中寻找实例，比如学生在看电影时要根据票面上的位置寻找座位，学生也就会理解平面直角坐标系中坐标的表示，也可以在班级中进行实验，每一位同学所坐的位置都是一个坐标，教师让学生在教室中进行练习，可以调动学生的学习积极性，学生很快可以掌握平面直角坐标系的应用。

2．设置自主探究的问题，优化教学过程

在数学课堂教学中，需要学生能够充分感悟到数学知识，教师需要营造良好的学习氛围，让学生能够融入这种氛围中，通过创设教学情境，让学生进行问题的探讨。这样学生可以主动地参与到数学学习中，主动获取数学知识和技能，提高数学学习兴趣，培养解决数学问题的能力。例如，在学习《有理数和无理数》这一章节内容时，教师设置条件：“有两个边长为1的正方形”，让学生将这两个正方形通过拼凑得到一个大正方形，教师针对这个例子，提出问题：“大正方形需要满足什么条件？”学生通过动手实践和讨论，最后得出结论：大正方形的边长不是整数，也不是分数，也不是有理数。但是具体是多少呢？这样就会激发学生的探究欲望，激发学生的创新灵感，让学生在认知过程中能够不断进行探索，将数学知识与实际生活有效联系起来。

3．利用多媒体进行教学，提高学生兴趣

在数学课堂教学中，教师应该在课堂上采用不同的教学方式进行教学，激发学生的学习兴趣，要根据学生对不同知识的掌握情况设置相应的问题，为不同层次的学生提供发展空间，让学生能够从中获得知识，学生也会从中体会到成功的喜悦，能够激发学生的学习动力，获得成功。教师在设置问题的过程中，需要根据不同层次学生的学习水平，设置相应的问题。例如，在学习“椭圆”这一章节内容时，教师应该让学生在黑板上演示椭圆的画法，然后利用多媒体进行教学，利用多媒体进行演示，会有很强的视觉效果，学生就会很容易理解，也会激发学生的学习兴趣，利用多媒体对图形演示、数值计算等实验内容进行演示，从中发现数学规律，验证数学结论，这样可充分激发学生的学习兴趣，也使实验过程更加明确，学生很容易理解。

综上所述，在初中数学教学中，通过应用问题导学法可以有效增强学生的学习兴趣和学习积极性。问题导学法的应用也注重课堂教学的灵活性，保证学生能够积极参与到课堂教学中，改变传统呆板的教育教学模式。教师设计数学问题需要根据学生的不同学习情况，将数学知识与实际生活有机联系，使学生可以充分参与到数学学习中，可以更加容易地理解数学理论知识。

[1]卢普伍．问题导学法在初中数学教学中的应用[J]．数学大世界（中旬），2017（09）．

[2]苏珍．试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J]．数学大世界（上旬），2017（09）．

[3]姜宇．初中数学教学中问题导学法的应用探讨[J]．知音励志，2016（20）．

[4]宋明康．初中数学“问题导学法”教学模式的问题设置[J]．数学学习与研究，2016（10）．