小学数学如何做好人文关怀

江苏省响水县陈家港中心小学 管增其

小学数学如何做好人文关怀

江苏省响水县陈家港中心小学 管增其

在小学教学中，每位学生都有自己独特的性格特点，都是一个独立的生命体。在小学学习中，全体学生和教师构成了一个小型的学校生态环境，所有的生态环境都要达到平衡才能更好地运转下去，那么如何维护学校生态环境的平衡呢？这就需要我们做好相应的保护措施，这些保护措施对于学生而言，就是要做好对学生的人文关怀，让学生在教学过程中能够体会到教师对学生的关怀与尊重。小学数学有着独特的学科特点，数学知识抽象复杂，需要严谨的逻辑思维能力才能够学好，为了让学生更好地学习数学，培养学生对数学课堂的学习兴趣，则更加需要注重在小学数学的课堂教学中做好对学生的人文关怀，让学生在一个自由独立的学习环境和氛围中去进行数学课程的学习。本文我们将探讨在小学数学课堂教学中渗透人文关怀的意义和作用以及如何更好地在小学数学的课堂教学中做好对学生的人文关怀。

一、在小学数学教学中渗透人文关怀的意义

作为一名优秀的小学数学教师，不但应该教得好，还应该成为学生的朋友，在日常的学习生活中做好对学生的关怀和爱护，这样才是一名优秀的数学教师。做好对学生的人文关怀是实现小学数学教学目标的基础，对于提升小学数学的课堂教学质量和提高学生的学习效率都有着重要的作用和意义。人文关怀需要在教师和学生之间建立一种和谐平等的师生关系，让教师和学生像朋友一样去相处，这样学生在学习和生活中遇到困难的时候才能勇敢地开口，向教师寻求帮助，教师也才能更好地了解学生的心中所想，做好教学安排。比如，教师在讲课的时候可以适当注意讲课的语气，让讲课方式更加温和，更容易让学生亲近，当学生在课堂学习中遇到问题的时候，不能流露出一种不屑的语气，认为“这么简单的东西怎么都学不会”，这样就严重违反了人文关怀的初衷，打击了学生的自信心，会引发一系列的不良后果，而假使教师能够以一种更加亲和的态度去给学生讲解问题，则更容易被学生所接受。因此，在小学数学的课堂教学中，教师应该注重对学生的人文关怀，更多地去关怀和爱护学生，认真倾听学生的思想，增加师生之间的沟通，让学生能够在教师的关怀下更好地展开学习。

二、如何更好地在小学数学课堂中做好人文关怀

1．为学生提供自由独立的学习环境

要想在小学数学课堂教学中做好对学生的人文关怀，首先应该努力为学生创造一个自由独立的学习环境和氛围，学生在一个轻松的氛围中学习和在一个严肃的氛围中学习，所取得的效果是不一样的，学生在进行数学学习的时候，可能会有跟教师不一样的思路，这时教师则应该减少对学生的干预，学会去欣赏学生所提出的见解，让学生进行独立的思考和学习，将学生摆在课堂的主体位置，有了更加自由独立的学习环境，学生才能更好地开展学习。因此，在小学数学的课堂教学过程中，要想更好地开展对学生的人文关怀，则首先应该为学生提供一个宽松的学习环境，适当减轻学生的学习压力，就是对学生最好的关怀。

2．平等的师生关系是人文关怀的基础

由于小学生的性格特征等原因，大多数小学生在面对教师的时候都会害怕胆怯，这显然不符合人文关怀的初衷，因此，为了更好地对学生进行人文关怀，应该构建一种平等和谐的师生关系，教师和学生之间学会互相尊重，营造平等的课堂学习气氛，教师不仅负责为学生传递知识，答疑解惑，还应该将自己摆在另一个位置，学会跟学生做朋友，认真倾听学生的内心想法，只有更加全面地了解学生的内心所想，才能更好地开展接下来的教学，当拉近师生之间的关系之后，学生在课堂学习中遇到问题的时候才敢于向教师开口求助，平等和谐的师生关系能够让学生充满温暖，感受到教师对学生的关心和爱护，通过构建更加平等和谐的师生关系，让小学数学的课堂教学气氛更加融洽。因此，构建民主平等的师生关系也是实现对学生人文关怀的一种重要手段。

3．将人文关怀融入数学课堂教学中

要想做好对学生的人文关怀，则应该充分地将人文关怀融入日常的数学教学中来，在课堂教学中无形地透露出对学生的人文关怀，善于在数学课堂教学中去体现对学生的关心和体贴。比如，在课堂中做数学练习的时候，如果学生出现了错误，教师不应该一味地批评学生，或者直接告诉学生正确答案，而是应该主动帮助学生去分析错误，研究学生出现错误的原因，是因为课堂知识没有掌握好，还是粗心大意，或者是将某个知识点理解错误了，通过这样一种温和的方式去指导学生进行练习并改正错误，既在很大程度上维护了学生的自信心，也拉近了师生关系。因此，在教学过程中，教师应该适当改变教学态度或者教学语言，增加对学生的人文关怀，从而让学生更好地投入到学习中去。

4．人文关怀应该更加贴近学生的生活

数学来源于生活，并服务于生活，数学知识与我们的日常生活有着紧密的联系，要想更好地做好对学生的人文关怀，则应该以实际生活为基础，让教师的关怀更加贴近生活，让数学课堂教学更加灵活，在进行数学教学时，从生活中挑选素材来进行辅助教学。比如，在学习认识计时方式的时候，教师可以提出如下问题来引入教学内容：“我们在生活中经常会看到商场或者商店的门口挂着提示营业时间的牌子，那大家知道吗，其实时间是有两种计时方式的。”通过引用一些在我们日常生活中经常会出现的场景或画面作为教学素材，让数学课堂教学更加生活化，学生才能正确地认识和理解学习掌握数学知识对于我们生活的帮助和作用，在小学数学课堂教学中营造一种浓厚的人文气息，加深学生对数学知识的理解和掌握，从而提高学生的素养。

综上所述，要想让小学数学课堂教学达到更好的学习效果，提升数学课程的教学质量，一定要做好对学生的人文关怀，数学教师应该正确认识人文关怀对于小学数学课堂教学的重要作用，努力创建一种平等和民主的师生关系，在教学过程中做到互相尊重，将对学生的人文关怀融入实际的数学课堂教学中来，对于学生的人文关怀的形式也应该更加生活化，这样才能在小学数学教学中做好对学生的人文关怀，提升数学课程的教学质量。