卷首语

1. 相信幼儿

本期关注

1. 短板管理理念下提升教师专业素养的策略

家园共育

1. 幼小衔接中的存在问题和实施策略
2. 生活教育理念下家庭教育的问题分析与指导策略
3. 以节日活动为载体，合力促进幼儿成长

课程游戏化

1. 幼儿一日活动中的课程游戏化策略分析

区域建构

1. 利用自然资源 开展科学教育
2. 中班音乐区材料投放的策略探究
3. 基于园本资源的生活体验课程的开发与实施
4. 让幼儿在民间游戏中获得全新体验
5. 大班攀爬区域活动中幼儿运动经验获得的支持策略
6. 相约情境：幼儿体育活动的新走向
7. 寻建构之疑 探解决之策
8. 优化幼儿户外活动的思与行
9. 小班角色游戏开展存在的问题及对策
10. 从阅读到“悦读”
    ——试论小班幼儿多元化阅读方式
11. 浅谈幼儿园体验式课程中社区资源的有效利用
12. 快乐离园进行时
    ——幼儿离园活动存在的问题及策略探究
13. 当农村“微小园”遇上自然教育

园所管理

1. “用整个心去做整个园长”
2. 流程管理在幼儿园常规工作中的价值与应用探究
3. 签到演变：从形式化走向多元化
   ——以大班组“晨间签到活动”为例
4. 疫情防控背景下幼儿园后勤管理工作方略
5. 幼儿园教师队伍建设存在的问题和对策
6. 好园长的模样

教学园地

1. 浅谈如何培养幼儿的想象力
2. 大班数学教育生活化现状分析与优化策略
3. 积木建构成就幼儿的多种学习
4. “享”说“汇”说
   ——初探小班幼儿语言表达能力的培养策略
5. 数学生活化：走进儿童世界的主动学习
6. 一日活动中幼儿深度学习的支持策略
7. 幼儿园STEM项目实施的新视角
8. 混龄化户外运动的实践探究
9. 浅谈班本活动的实施策略
   ——以主题活动“大蒜的秘密”为例
10. 架构起探索世界的桥梁
    ——以中班《你站在桥上看风景》项目课程为例
11. 浅谈废旧材料在中班区域活动中的应用
12. 基于STEAM教育理念的幼儿种植活动探究
13. 沉于游戏 浸于发展
    ——浅析区域游戏中小班幼儿主动性策略探究
14. 生态式教育资源在区域活动中的开发与利用
    ——以“南瓜主题区域活动”为例
15. 浅谈语言区游戏的观察与推进

教育笔记

1. 浅谈留守幼儿的关爱策略
2. 在游戏活动中增强幼儿自我保护能力
3. 遇见美好 向上成长
4. 信息化背景下幼儿教育的创新实践
5. 游戏为伴 课程先行
   ——课程游戏化项目建设引发的思考
6. 让教育“活”起来
7. 在日常管理中关注幼儿心理健康
8. 从“搬运工”到“建筑师”的成长蜕变
9. 幼儿攻击性行为产生的原因和应对策略

环境创设

1. 幼儿园图书角区域优化策略
2. 真、趣、美
   ——营造“家长园地”新天地
3. 从“冷门”到“热门”
   ——基于中班阅读区环境创设的思考

活动设计

1. 构建班本红色微课程
   ——以大班活动“走进海军纪念馆”为例
2. 立足儿童立场，构建体能循环新格局
   ——以小班户外体能小循环为例
3. STEM理念下项目式活动的实施路径

案例分析

1. 食育课程故事：万物滋养 美味冬藏
2. 建构游戏，促进幼儿个性化发展
   ——以大班主题建构游戏“纸牌”为例
3. 浅谈颜色在幼儿眼中的变化
4. 中班户外自主游戏：捞树叶
5. 规则引领下建立自主开放的班级管理模式

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会

1. 无锡市新吴区和风幼儿园
   ——和风润育，自然生长
2. 无锡市新吴区中海幼儿园
   ——智造成长乐园，彰显生命精彩
3. 爱传承，心相连
   ——南京市第五幼儿园35 周年园庆活动侧记
4. 坚守本真教育 创生春芽课程
   ——记无锡市新吴区春星幼儿园