幼小衔接中的存在问题和实施策略

文 周玉娇

幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接过程，始终被教育工作者和家长关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教学资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“建立对幼儿发展的合理期望，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练，避免‘小学化倾向’。”

因此，解决幼小衔接问题，对促进幼儿的可持续性发展有着重大意义。

一、幼小衔接的存在问题

（一）家长的观念需要更新

家长的教育理念陈旧，家长在教育中往往只关注培养幼儿的知识，忽略幼儿的身心发展规律。有的家长甚至会提前给幼儿教授小学一年级的课程，并认为幼儿应在上小学前，学会写字、做数学题，完全不重视幼儿的兴趣和能力的发展。这类幼儿上小学后，一开始会感觉到很轻松，然后会上课不专心听讲，不认真完成作业，以致形成不良的学习习惯。

随着学习内容的加深，这类幼儿将储存的知识用完后，由于未养成良好的学习习惯，学业上会存在大量问题。

（二）幼儿园和小学之间缺乏联系

在幼儿园一日生活中，幼儿活动以游戏为主，教师可以选择多种材料进行探究，能关注到每位幼儿的情绪变化。幼儿园整体氛围是温馨、宽松的，幼儿在这种氛围中是愉快的。

进入小学后，学习方法发生了转变，由游戏化教学变成了秩序性非常强、有明确知识内容的课堂教学。这样的转变使部分幼儿情绪低落，从而影响学习效果。

（三）幼儿的能力尚未具备

幼小衔接不仅要注重知识的衔接，还要注重幼儿的智育、能力的衔接。幼儿从幼儿园到小学，生活环境、师生关系、同伴关系、学习内容均发生改变。这样的变化需要幼儿具有相应的适应能力。

除此之外，幼儿的规则意识需要强化。在幼儿园里，活动规则往往由幼儿制定，而小学的校规则必须被严格遵守。

二、幼小衔接的实施策略

（一）树立正确的幼小衔接观念

家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师。家长的观念始终影响幼儿的学习与发展。幼儿园要帮助家长树立正确的幼小衔接观念，定期邀请家长参加相关讲座。

幼儿园教育是人生的奠基阶段，首要任务是保障幼儿的身心健康，培养幼儿良好的学习品质，而不是给幼儿灌输小学课程。

（二）激发幼儿对小学生活的向往

从幼儿园到小学主要有以下的变化，幼儿园以游戏为主，小学以学习为主，两个阶段的教育方式截然不同。为了让幼儿能够尽快适应小学生活，幼儿园应该帮助幼儿正确认识小学，激发幼儿对小学生活的向往。

环境的变化。幼儿园教室较温馨、美观、富有童趣；小学教室以学习为主，只有桌椅且位置固定，对幼儿缺乏吸引力。

学习内容的变化。幼儿园以游戏为主；小学有固定的教材，无论学生对学习是否感兴趣，都需要根据要求统一完成课程学习。

师生关系的变化。幼儿园教师参与到幼儿各项活动中，师幼关系亲密、和谐；小学教师以教学为主，对幼儿生活上的照顾相对较少，新入学的幼儿往往感到不适应。

（三）做好入学前的准备

培养幼儿规则意识。规则在日常生活中，教师要帮助幼儿理解规则的含义，监督幼儿执行规则。

培养幼儿自理能力。教师要帮助幼儿掌握基本的生活常识，具备基础的生活自理能力，学会自己的事情自己做。

培养幼儿学习能力。幼儿进入小学后以学习为主，教师要注意观察幼儿的学习兴趣、学习时长和学习效果，从而提升幼儿的专注力、表达力、观察力等。

综上所述，幼小衔接意义重大，幼小衔接贯穿幼儿教育，家长和教师要树立正确的幼小衔接观念，帮助幼儿平稳过渡，促进幼儿全面发展。