建构游戏，促进幼儿个性化发展——以大班主题建构游戏“纸牌”为例

文 朱天逸

一、活动背景

愉快的周末结束了。幼儿在分享周末见闻时，提到了吉尼斯世界纪录挑战者的视频。视频中建筑师贝格用218 792 张纸牌堆叠出了澳门威尼斯度假酒店、澳门百利宫等建筑。整个纸牌建筑物高3 米，长10.5 米。

生活中常见的纸牌竟然有如此神奇的魔力！幼儿立刻对纸牌产生浓厚兴趣。我在微信群里发布了征集纸牌信息后，家长纷纷响应。第二天一早，二十多副纸牌出现在教室里。

二、活动内容与过程实录

（一）第一次建构：比一比谁搭得更高

与纸牌第一次相遇，幼儿显得尤为兴奋。“我要建构最高的楼。”豆豆立下了小目标。一石激起千层浪，“比一比谁搭得更高”成了本次纸牌建构获胜的条件。

菲菲认真地模仿墙上的照片建构，她的方法是将四张扑克牌围合相互倚靠，像一个小方块一样。小苒结合建构立交桥的经验，将纸牌弯折成圆柱体，上面平铺了一层，像铁路桥。

“我搭了6 层啦！”嘟嘟骄傲地喊道，他的方法是将纸牌弯折形成三角形，紧接着上面平铺一层，三角形、平铺、三角形……

嘟嘟在分享环节分享了建构方法，提出了问题：纸牌怎样才能被搭得高且不会倒？幼儿讨论后，约定下周再举行一场纸牌建构比赛，获胜条件是“比一比谁搭得更稳”。

（二）第二次建构：比一比谁搭得更稳

第二次纸牌建构比赛一开始，小小建筑师们就向我提出了要求：“老师，我可以使用工具吗？”显然，幼儿有备而来：有的拿来胶水、胶带进行黏贴加固，有的拿来剪刀裁剪形状，有的拿来牛皮筋捆绑……其中琦琦最特别，她拿来了雪花片。她结合玩插接类积木的经验，将五张纸牌叠成一沓，插入雪花片的缝隙中，重复五次，得到了一个五边形底座，她满意地笑了。建构结束后，教师对每个建筑进行了稳定性测试，最终琦琦胜出。

琦琦在分享环节分享了建构经验：“雪花片和纸牌插在一起是很稳固，但是雪花片的缝隙有点大。我需要把好几张纸牌叠在一起，才能塞满整个缝隙。”“我们能不能设计一个能够加固纸牌的材料呢？”小丁提出了一个大胆的想法。这个想法获得了其他幼儿的响应。到底能不能做出来呢？

（三）解决问题：“孔雀尾巴”诞生记

幼儿分享了设计，有类似书推的L 形，有类似雪花片的圆形……幼儿进行投票后，选出一个半圆形材料。琦琦主动介绍这个材料的优点：“它像雪花片一样有很多缝隙，我们可以把纸牌插进去，一条缝隙插一张牌。”“你们觉得要用什么材料做出来呢？”教师提问后，幼儿进行了新一轮讨论。“用塑料，就和雪花片一样。”“用木头，这样很轻。我们之前做沉浮实验，发现木头可以飘在水上。”……为了实现幼儿的心愿，教师在电商平台上寻到一家木制品工厂。

一周后，幼儿收到了厂家寄来的小木片，欣喜地为新朋友举行了命名仪式。经过征集，幼儿最终达成了共识——“孔雀尾巴”。从此，“孔雀尾巴”融入幼儿的纸牌建构中。

（四）第三次建构：区域联动，让作品更丰富

有了辅助材料——小木片的加持，纸牌可以弯折、连接不同形状，让纸牌建构展现更多可能。芃芃和好友一起带着美工区画好的设计图进入纸牌建构区，图上是一只大恐龙。幼儿分工建构恐龙的不同部位，最后进行组装。

豆豆听完老鹰“乔伊”的故事，和好友建构了一只老鹰。为了让老鹰更好看，他还请正在美工区玩粘土的悦悦帮忙，请她用粘土制作了老鹰的头。大冉在纸牌建构区组装“陀螺”。他将两片“孔雀尾巴”凹进去的地方垂直插接，四周插上纸牌，最终让这个神奇的“陀螺”能够旋转。

主题纸牌建构的内容源于幼儿的兴趣与需要，在两个多月的探索实践中，教师围绕幼儿身心发展规律和学习特点，以建构游戏为基本活动，促进幼儿在知识、能力、情感、态度等方面的发展。