浅谈如何培养幼儿的想象力

文 蒋梦茜

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去发现和感受美，用自己的方式去表现和创造美。”对幼儿来说，思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容较浅显，有非常强的可塑性。培养幼儿的想象力，是幼儿教育的一项重要内容。

一、创造条件，让幼儿妙想天开

在绘画《各种各样的房子》中，幼儿根据想象，画出各种奇妙的图画，如糖果做的房子、飘在空中的气球房子、用车轮拼的房子。幼儿在游戏、绘画、语言等方面，都需要展开想象的翅膀。

陈鹤琴先生认为：“大自然，大社会是我们的活教材。”开拓幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验，让幼儿多接触大自然、接触生活，都可以引发幼儿无穷的想象，激发幼儿的好奇心。

想象的内容是否新颖，想象的发展水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而表象丰富与否取决于感性知识和生活经验的多寡。

教师要指导幼儿在生活中感知客观世界，多让幼儿去看、去听、去想，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增添素材。

一次，我带着幼儿去春游。在一座纪念馆门口，我隐约听见一名幼儿说：“这个门好大，里面有那么多人，就算妖怪来了，也打不过他们。”幼儿把游客当成住在里面的人。这时，我举起手中的旗子说：“你们看，旗子上写着小（二）班，你们看看里面的人是不是也举着旗子？他们跟我们一样，也是来参观的。”教师不能直接否定或拒绝回答幼儿提出的问题，否则会打消幼儿的积极性和好奇心。

二、开展活动，为想象插上翅膀

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。”在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开想象。例如，在区域活动中，幼儿走进超市，会把自己当成收银员，把其他幼儿看作客人。

美术活动能为幼儿的想象插上翅膀，创作出奇特、新颖的作品。晨间活动时，幼儿在班级里画画。有的家长会说：“你怎么能乱画？旁边的小朋友画得多好！”幼儿最想听到来自家长的鼓励，而不是被批评，家长这样做会挫伤幼儿的自信心。

有一次，我去乡下听课，任课教师直接把范画贴在黑板上。之后，幼儿开始照着教师的范画画起来。幼儿的画作大同小异，缺乏想象力。

我在手工活动中为幼儿准备橡皮泥、小方纸、剪刀、固体胶等工具，让幼儿用橡皮泥捏出喜欢的物品，用剪刀、固体胶等工具创作手工作品。这些操作可以激发幼儿的想象力。

在语言活动中，故事、诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。

例如，在学习故事《城市里的猫》时，教师提问幼儿：“城市里有什么？”幼儿发挥想象力，会说出见过的甚至生活中并不存在的各种物品。我每次讲故事，幼儿都非常积极地提出各种问题。我在班里的“图书角”区域中创办了图书加工厂，幼儿可以发挥想象力，创编故事，并利用废旧图书、报纸等制作图书，不但激发了幼儿兴趣，而且提升了幼儿的想象力、动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，知识是有限的，想象是无限的，想象是知识的来源。”想象力是创造发明的基础，有了大胆的创想，社会才能不断发展；时代拥有丰富的想象，才能不断进步。