遇见美好 向上成长

文 施文杰

2021 年，是《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布的第十个年头。十年记载着幼教人的拼搏与收获。对我而言，它是一段温暖的成长岁月，是一个记忆符号。

回望过去，我在幼教岗位已经工作了十八年，见证了学前教育改革发展的巨大变化。我犹如一棵小苗，不断汲取养料，积极成长。

一、初出茅庐，满腔热血

我带着青春的风采、绿色的梦想在2002 年的夏天走进了幼儿园，幼儿开心地簇拥在我身边，亲热地呼喊着“老师”。此时，我觉得这一切变得如此美好，为拥有如此美丽的事业而自豪。第一次看到许多幼儿围过来，第一次站在讲台上给幼儿上课，第一次组织幼儿做游戏……我感到这一切如此新鲜。

原本以为稀松平常的一日活动，让我这个新教师焦头烂额。由于是新学期第一天，小班幼儿面临陌生环境和分离焦虑，他们不停哭喊。没有任何实践经验的我有些不知所措，唯一想到的办法是用拥抱的方式安抚一下幼儿情绪。

没想到，小班幼儿面对“陌生姐姐”十分紧张，还没等我靠近，哭得更厉害了。此时我感到十分委屈，强露微笑尝试用玩偶分散幼儿的注意力。

然而，幼儿并不“领情”，反而更焦躁，我有些心疼和无助。这一刻，我发现原来幼儿园老师并没有我想得容易。

二、提升能力，突破自我

这么多年我和幼儿发生的一件件事历历在目。记得班级里有一名特殊幼儿，他名叫佳佳，因为刚出生被羊水呛到，所以语言能力和行动能力都比其他幼儿差。起初，他不太愿意与老师和其他幼儿接触，常躲避他人的触碰。我用耐心和爱心不断感化佳佳，看到他进步的地方，会用手轻轻抚摸他的头，给予微笑；我陪他一起玩游戏、给他讲故事。

渐渐地，佳佳不再害怕，上下楼梯会主动伸出小手给我；遇到开心的事，也会主动和我抱一抱。每次跟佳佳交流，我都会蹲下身子，教他练习发音。从刚开始听不到佳佳的声音，到现在佳佳能清楚地说出每个字音，我付出了比别人几倍多的努力。看到佳佳的进步，我觉得所有努力都是值得的。

优秀的教师一定是以身作则，为人师表。课前，我总是认真备课，遇到不懂之处就查找资料或向他人虚心求教。我始终坚信：扎实的业务基础是完成本职工作的必要保证。

为了提高专业水平，我利用业余时间，大量阅读幼教杂志和教育理论书籍，参加公共课学习，参加继续教育学习，曾多次在省、市级教育刊物发表文章。在教学时，我根据《指南》要求，依据幼儿的年龄特点和发展水平，开展各类活动，让幼儿全面发展。

三、勇于实践，砥砺前行

随着学前教育改革工作的不断推进，我参与各项培训、比赛的机会越来越多，眼界更加开阔。记得一次园内优质课评比活动中，我的展示课程是《快乐的小音符》。其中，有一个环节是让所有幼儿参与音乐表演。当时，有一名女孩不愿参与表演，始终坐在座位上。虽然我蹲在她面前“哄着她”，但这名女孩最终最终未参与活动。在课程点评中，我和这名女孩的“互动”成为重点话题。通过课程点评，我收获满满。敬畏教育、尊重幼儿是对教育的最基本要求。教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

随着课程游戏化的不断推进，幼儿园课堂教育模式发生了很大变化。我要始终以幼儿为主体，让幼儿在游戏中学习，学会与他人相处，懂得相互合作，提升各种能力。