中学语文·大语文论坛
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2024年5期
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目录
视点
阿尔都塞症候阅读理论视阈下的语文教学
课改
教学评一体化在整本书阅读中的实施
教学评一体化在语文教学中的应用
基于核心素养的初中语文大单元教学
初中语文整本书阅读教学的开展
基于语文核心素养的文本研读式阅读探究
文言文阅读中的文本细读
初中议论文的思辨性写作教学策略
初中语文项目化综合性学习的意义与实践
教学
微课情境下学生批判性思维的培养
论王安石思维与论证的不足
语文教学中“立德树人”的内涵及落实路径
例谈如何细读游记作品
基于思维导图的语文阅读教学
文本细读在初中散文教学中的运用
大单元背景下的文本细读路径
现代诗歌教学中的审美路径
《周总理，你在哪里》的教学切入点
《谁是最可爱的人》教学路径探析
《邓稼先》阅读教学的探究与实施
小说《溜索》的阅读抓手
《老山界》的四种读法
抒情散文写作中的“虚”与“实”
《拿来主义》对驳论文的写作启示
“抓住细节”专题写作指要
群文阅读下的初中语文微写作教学
大单元视角下的高中语文课堂教学设计
帮助学生树立“人民”理念
教材
《雷雨（节选）》的叙事艺术
《百合花》主人公众多称呼的内涵探析
《天文学上的旷世之争》中的科学探究内涵
《以工匠精神雕琢时代品质》的种子价值
《鸿门宴》刘邦集团成员间的“心领神会”
在逻辑认知中领悟生命的可贵
《涉江采芙蓉》主题探析
从本体论和认识论观《钱塘湖春行》的空间意识
评价
新高考语文批判性思维测评研究
课外拓展阅读作业的优化与实施
拾贝
语文读写一体化教学的实践
初中现代文阅读教学摭谈
古代咏月诗词的多样情怀
为学生铸就科学认知社会发展的铁律
语文阶段性测试的命题及教学启示
