课外拓展阅读作业的优化与实施

庞杰

摘 要 “双减”背景下语文作业如何才能“减负减量”不减质？课外阅读是提高语文水平的捷径。将课外阅读和作业相结合，设置与课堂相关的拓展阅读作业，并进行合理优化与实施，既能巩固教学目标，又能从课内延伸到课外，提高学生的阅读水平。

关键词 拓展阅读  作业  优化  实施

课外拓展阅读是基于教科书“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系而产生的，教材在课后习题中提供了一些课外阅读的建议。课外拓展阅读的选择要以教材为中心，选取或是同一作者、或是同一题材、或是同一写作特色的文章，在阅读中通过补充、融合或者比较等方法使学生所学更加扎实。课外拓展阅读作业是为了诊断或巩固教材知识点结合具体的课外阅读篇目而设置的阅读作业。

作业具有巩固课堂所学内容、培养学生思维能力的作用，但作业最基本的作用是诊断课堂达标情况。课外拓展阅读作业同样有这项功能。所以，设置作业首先要设置诊断性作业。以七年级上册第四单元《纪念白求恩》为例，可以在课外拓展阅读作业之前设置作业。

课堂诊断：

①本文记叙、议论、抒情相结合，请用不同的标记在文中各圈画一处，说说这样写的好处。

②本文语言特色鲜明，富有说服力，除了课后习题中呈现的句子，你还能找到哪些词句？试举出一例并赏析。

这样题目的设置有利于教师诊断课堂目标的达成情况，据此进行课外阅读题目的设置及讲评，更便于学生进行课堂自查和反省。

从课堂获取了学习语文的方法，但课内文章不足以将方法用于阅读实践。所以，可以精选一些课外阅读篇目作为训练素材，设置课外拓展阅读作业，一方面巩固教师课堂讲授的阅读方法，另一方面拓展学生的阅读量。通过课外阅读，建立生动活泼、开放自由的阅读模式，让“语文的外延等于生活的外延”的大语文教育观得以落实，优化作业的同时提高学生语文核心素养。为此，课外拓展阅读作业的优化要注意以下四个问题。

一、课外阅读篇目的选择要兼顾语文学习要素和人文性的渗透

课外阅读篇目不是随便选择的，要在学生的年龄、认知特点、教材内容、单元目标等基础上，选择与课文相对应的篇目。它们或是同一作者，或在题材上相似，或在写作手法一致。虽然是课外拓展阅读，但要与教材遥相呼应。以七年级上册第四单元为例，本单元除了注重阅读方法和写作方法的指导之外，在三篇现代文阅读中还要注重人物身上人性的光辉。

二、阅读作业内容设计要精准落实教材目标

有效的作业内容是落实课堂教学目标的抓手，课外拓展阅读作业应紧紧围绕教材目标设计。以第四单元为例，本单元目标如下：

①在默读的过程中勾画出文章的中心句、过渡句、议论抒情句、总结句等。

②学会用夹叙夹议的写作方法让文章的思路更清晰。

③通过勾画文中标志故事情节发展的关键语句，分析写作顺序，概括作者的写作思路。

阅读作业内容设计要精准落实教材目标。以《纪念白求恩》为例，本课教学目标如下：

①默读课文，勾画出中心句、过渡句、议论抒情句、总结句等，理清作者思路。

②标注出记叙和议论的句子，学习叙议结合、以议为主的写法，体会这种写法的好处。

③学习对比手法，理解其对表现中心的作用。

④学习白求恩医生的优秀品质，能在生活中提高自己的认识。

为了精准落实教学目标①，结合《山中红叶》一文的内容，再设置以下作业内容：

（1）用“‖”给文章划分层次，并阐述你划分的理由。

（2）本文以_____为线索写了哪些内容，在文章中圈画标注出关键句，并请仿照示例，在横线上填上合适的词语。

年过半百，恋红叶——偶至山中，_____红叶——对比叶片，_____红叶——夕阳西下，赞红叶

以上两题作业内容都是针对教学目标①而设置的，但两题体现的思维能力不一样。

为了精准落实教学目标②，设置以下题目：

（3）本文采用了记叙、抒情、议论相结合的写法，请在文中各找出一处，赏析其表达效果。

（4）联系上下文，谈一谈你对文章画线句子的理解。

一个教学目标由两道题目落实，一个重基础一个重思维，照顾了不同层次学生的需求，由浅入深更好地理解“一事一议”写法的作用。

有效作业的设计既要面向全体学生，又要兼顾不同学生的个体差异，可满足不同层次学生的个性化需求。课外拓展阅读作业的设计中一个目标对应两个题型，并且呈现了由低到高的思维模式，助力学有余力的学生培养更高阶的思维。

三、作业题目设置要渗透学法指导

一份好的作業不只是起到诊断和练习的作用，更应该对学生的学习起到指导作用。比如在落实教学目标③时，在布置作业之前给予学生一个小贴士。

小贴士：写作手法包括表达方式、修辞手法、表现手法。

表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

常见的修辞手法：比喻（明喻、暗喻、借喻和博喻），比拟（拟人、拟物），借代，夸张等。

四、优化情景问题以驱动深度学习

如何才能让学生感受到白求恩先生人格的魅力？基于问题去积极建构创设情境，这样学生记住的就不会是干干巴巴的几个词。所以，为了落实教学目标④，创设以下情景：

面对新冠疫情，我们又想起了白求恩这个光荣而又伟大的名字，1938年1月8日，白求恩医生率加美援华医疗队乘“亚洲女皇号”邮轮，从温哥华港启程来中国，救死扶伤，支援中国人民的抗日战争，并献出了自己宝贵的生命，成为中国人民永远铭记的来自加拿大的英雄和国际主义、人道主义的典范。今天，在我国全面抗击“疫情”的战斗中，涌现了一批又一批无私奉献、舍生忘死的英雄人物，他们用实际行动诠释了白求恩精神和新时代白求恩精神。新时代白求恩精神是中国精神在抗战“疫情”中的集中体现。

拓展作业：请联系生活，谈谈你对“新时代白求恩精神”的理解，不少于150字。

关注生活、关注社会是新时代少年的责任。我们可以拓展课文阅读，引导学生开阔视野。

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能举一反三。”拓展阅读作业的优化和实施能够切实落实这一点。实践证明，有效的课外拓展阅读作业给学生提供了减负增效的空间。

[作者通联：山东威海市环翠区河北中学]