新课程教学(电子版)
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2018年8期
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目录
核心素养
在高中语文教学中发展学生核心素养的实践探究
——以《荷塘月色》为例
探索发现德·摩根定律
课程与教学
小学数学课堂分层教学策略实例探究
提高小学语文教师核心素养对策
小学高年级英语语篇阅读教学对策研究
小学语文有效写作教学策略探究
小学英语写作错误成因分析及纠错策略
农村小学体育教学质量的现状与提升策略
——以泗张镇学校为例
高中语文教学中学困生的转化策略分析
高中英语教学实施研究性学习的探讨
培养小学数学核心素养的教学指导策略分析
核心素养背景下“高参小”课程改革的实践研究
核心素养在高中英语教学中的渗透策略
提高初中学生数学解题能力策略探究
高中语文整体性阅读思考
幼儿教师介入角色游戏的有效策略
一线课堂
“成长的故事”习作讲评课教学设计
教学实践
小学品德与生活教学中体验式教学模式的创设分析
简述朗读在初中英语听力教学中的作用
新课改下高中地理的创新教学
增强高中地理教学有效性的策略研究
初中英语“分层教学”实践研究
静等花开
——开展诵读唱游课教学初探
“时间尺”带来的思考
探究合作学习在高中地理教学中的应用
创设情境教学法在小学语文教学中的应用
小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透
中学作文写作技巧之分解组合写面容
音乐游戏教学法在中小学音乐教学中的应用
运用角色演绎法提升学生口语交际能力
体育游戏在中小学体育教学中的运用
初中生物课堂教学导入方法分析
方法先行 注重合作
——提高小组合作学习的做法
素质教育背景下小学品德创新教学探究
激励教学在小学体育跳绳教学中的应用研究
自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析
利用教材内容“授人以渔”
小学足球激趣教学法探微
把握教材特点 发挥主体作用
小学作文构思要得法
化学教学中的精讲多练
小学语文教学方法探究
——以成语教学为例
初中英语高效音标教学之门径
数形结合教学法在初中数学中的运用
教学琐谈
实践教学中学生创新能力的培养
小学语文教学中情感教育的研究
示范让美术课堂更有效
——美术优质课观摩心得
改进初中语文教学方法的思考
完善教学常规管理制度 提升农村学校教学质量
小学高年级阶段古诗词教学策略研究
共建和美校园文化 培养学生良好学习习惯
让学生写作文的思路“活”起来
探究性学习在高中生物教学中的运用
小学德育工作的方法、现状及对策分析
高中体育特长生培养策略研究
中职生职业生涯规划教学研究
初中德育和心理健康教育的融合策略
初中化学实验教学探究
高中语文教育中传统文化的渗透
高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策
语文核心素养教学中传统文化的渗透
全局意识在学校体育工作中的重要性
小学数学课堂讨论艺术探究
义务教育集团化办学的困境与出路
小学班主任有效开展德育工作研究
让学生拥有数据分析的头脑
——关于学生数据分析观念的培养
课例研究
拓展活动在初中体育教学中的应用探究
基于学科核心素养发展的英语学习活动观教学设计
——以话题拓展阅读课“Rock Music”为例
《父母呼 应勿缓》教学设计
时空观念的培养:在历史进程中理解全民族抗战的形成
小学低年级学生自主学习习惯的养成策略
体育游戏在初中体育教学中的应用策略
问答模式提升小学高年级学生对英语语篇的理解能力
小组合作学习在小学数学教学中的应用
高中政治教学中学生思维能力的培养分析
快节奏分段教学法在初中数学教学中的实施探究
应用“教学做合一”模式实现小学信息技术教学最优化
在初中数学教学中如何培养学生的探究能力
电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析
关注前置学习 培养学生物理探究能力
小学美术教学中学生创新能力的培养探究
让“蝴蝶效应”在初中语文教学中绽放光芒
高中历史教学对学生核心素养的培养研究
初中语文自学辅导教学实践探究
让课堂充满生机与活力
——小学数学合作学习策略探究
培养写作兴趣 激活源头活水
飞瀑直下三千尺 情感涟漪自然来
——论高中物理情感教育之良策
“两个结合”上好高中体育课
师生互动、生生互动提高初中数学课堂效率
教育信息化
如何运用信息技术提高小学班主任工作效率
语文阅读教学微课资源的开发与应用探析
——以小学语文四年级上册教学内容为例
小学美术课中电脑绘画教学的思考
基于微课的高中物理探究性实验有效教学的研究
巧用信息技术 “点睛”小学语文教学
微课的思想大于技巧研究
微视频资源在高中物理教学中的应用分析
小学信息技术学科中学生核心素养的培养探析
基于微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践
基于核心素养的高中生物微课设计与应用研究
教师心语
提升教育研究能力促进自身专业发展
教学管理
让“爱”永驻学生心中
——谈小学班主任班级管理
小学班级管理中激励机制的思考
中小学班级管理中人本管理模式的构建和应用研究
小学班主任班级管理的创新与实践探索
初中班主任班级管理策略研究
重温经典
儿童心理及教育儿童之方法(节录)①
卷首语
好教育应是“每个人”的教育