自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

2018-02-25山东省济宁高新区高级中学

新课程教学(电子版) 2018年8期

山东省济宁高新区高级中学李涛

在高中语文教学中，写作教学是整个教学体系中的重点和难点。随着社会的进步，我国的教育体制改革也随之深入，常规的教学手段已经难以适应社会的进步和发展，这就要求老师应该重视学生自主学习能力的提升，通过有效的教学引导，让学生积极主动地投入到学习实践中去。

一、高中语文写作教学现状分析

（一）应试教育影响大

高中阶段，许多学生的学习压力较大，迫于高考的压力，许多学生高中的奋斗都以考试为主，所以，许多老师在教学实践中都太过刻意去找寻高考的要求，而且都凭借自己的经验去教学，导致许多学生的学习缺乏自主性，只能被动地接受知识。久而久之，不仅不利于学生自主学习意识的提升，同时对于创新其学习思维也十分不利。

（二）写作练习手段较为单一

写作教学中，老师教学的针对性较强，通常情况下，老师安排给学生的写作练习往往按照教学引导中的相关要求来安排，导致许多写作练习都固化了思维，完全不具备一定的实践性，久而久之，学生的情感也会被忽略，对于学生自主学习能力的培养十分不利。

（三）学生的主体地位不强

素质教育下，要求教师把课堂上的主动权归还给学生，然而，现阶段的教学实践中，老师占据了课堂上的主动权，导致写作教学中学生思维固化、学生思路受限制的结果。由于学生的长久得不到自主性的锻炼，学生的创新思维也会被禁锢。在这样的教学手段下，学生不仅难以提起对写作学习的积极性，同时也给老师的教学造成了一定的难度，这就要求写作教学中，老师应该改善教学现状，为学生提供自主参与的机会，从而提高学生的自主性。

二、自主学习策略在写作教学中的应用策略

（一）培养学生的写作能力

写作教学是一个十分漫长的过程，在这个过程中，其主要目的就是培养学生的写作能力，这就要求老师在高中语文写作教学中要通过不断融合多种写作知识和技巧，为学生提供相对全面和完善的教学引导，保证学生掌握学习技巧的同时，又实现学生观察力、表达力以及思考能力的不断提升。其次，在学生写作练习中，老师还应该充分尊重不同学生个体之间的差异性，有针对性地给予教学引导，并且让学生在自我认知的前提下，结合学习计划和学习内容进行合理的规划和引导，从根本上实现因材施教。

（二）培养学生的写作兴趣

在学习中，兴趣是写作的前提所在，学生只有对写作教学充满了兴趣，才能够积极主动地投入到学习实践中去。这就要求老师在教学前，应该深入地与学生交流，了解学生的学习需求，从而让学生积极主动地去完成学习，这比过去老师威逼利诱式的教学引导有更好的效果。其次，写作与生活息息相关，所以老师可以引导学生多接触周围的事物，从生活的点点滴滴入手，多方面地刺激学生的写作灵感，这样学生的写作能力才会得到同步的提升，学生的写作热情也会得到有效提升。

（三）通过自主学习引导学生养成良好的学习习惯

写作素材蕴藏在生活中的点点滴滴，这要求老师应该适时地引导，让学生养成善于发现的良好学习习惯，在日常生活中能够源源不断地收集写作素材。其次，在写作练习中，学生应该培养自己随笔练习的习惯，老师可以向学生提出要求：每周上交一篇随笔练习，而且不要求学生练习的范围，通过记录一些生活记录、新闻事件以及学习心得等，这种自由性的写作手段不仅会激发学生的写作兴趣，同时还能够提升学生的自主写作能力，提升写作教学中的有效性。