提高小学语文教师核心素养对策

山东临沂第五实验小学 朱景顺

一、教师核心素养的概述

随着社会的不断发展，教师角色所体现的内涵越来越丰富，一方面要负责学生的知识传授和思想教育工作，另一方面要给学生起示范作用，充分体现出教师职业的教书育人作用，达到优化校园风气、为社会培养更多高素质人才的目的。教师核心素养主要是指教师在实施相应学段的教育教学过程中，所形成的适应教师职业生涯发展所必备的思想素质和业务能力，具体可以分为态度、情感、价值观和教学技巧等，旨在促进学生学习成绩提高的同时，实现学生的全面发展。可以说，教师核心素养属于历史范畴，在不同的时期和背景下呈现出多样的发展，具有发展性和包容性的特点，能够根据学生的实际需求来调整教学内容和方法，更是对“有教无类”公平教育理念的继承和发扬。小学语文教学，因为其需要充分体现出该学科的工具性、人文性和思想性，所以它是整个义务教育阶段的基础教育工程，是实现学生综合素质提高和全面发展的重要前提。小学语文教师只有不断更新教育教学理念，改善教学方式方法，努力提高自身的核心素养，才能促使学生各方面能力的共同提高。

二、提高小学语文教师核心素养的对策

（一）转变教育思想

新课改的实施带动了小学语文教学目标、内容、结构和方法等方面的改革，这些重大改变都需要依靠小学语文教师一一落实和实践。因此，小学语文教师要积极跟随新课改的步伐，不断转变自身的教育思想，以适应新形势下小学语文教育工作的需要。特别是在教育角色的定位方面，因为中小学教育长期受到了应试教育的影响，题海战术和单纯知识灌输等教学方法较为常见，该类方法不仅教学效率低下，而且忽视了学生其他方面能力的发展。因此，小学语文教师要重新认识自己的身份，对传统教学方法进行审视和反思，在兼顾“传道、授业、解惑”等传统教师职能的基础上，尊重学生的客观发展规律和认知特点，促进学生主体地位的提高。

（二）提高文学素养

小学语文作为一门工具性、人文性和思想性相统一的学科，是文化精神的重要载体，教师除了要指导学生进行日常交际外，还要传达思想感情，因此，小学语文教师要具备一定的文学素养，以维护教学活动的持续稳定进行。从文学角度来看，小学语文教师的文学素养主要包含了生活感知能力、对文史哲知识的综合运用能力、文学鉴赏能力、审美能力和文学创造能力等。小学语文教师如果缺乏文学素养，就很难发现文学作品中的美，就难以站在一定的高度对文学作品进行理解和分析，进而影响到学生对文学作品的理解能力和感悟能力。因此，文学素养成了小学语文教师核心素养的重要组成部分，小学语文教师需要加强文化知识的学习和感悟，掌握不同文体的表达技巧和异同点，并且能对文学作品予以一定的鉴赏。除此之外，学校也应该定期组织小学语文教师参加学习和培养，为其进一步提高文学素养提供平台，为新课改的顺利实施打好基础。

（三）突出小学语文的实践性

根据新课改的要求，小学语文的实践性可以理解为分析问题和解决问题的强化过程，小学语文教材都配有课程的主体结构，但是部分内容与学生的生活实际相去甚远，使学生无法理解。因此，需要针对学生的实际情况对教材内容进行适当的修改，增强教材中的实践内容，有意识地注重学生自主学习能力的培养，让学生养成思考和探索的学习习惯。另外，小学语文教学的实质就是母语教学，学生具有先天的语言机制和语言环境，可以在实践过程中注重学生对语文技巧和规律的掌握，通过对传统文化的继承和发扬来丰富学生的文化底蕴，进而实现学生语文水平的有效提高。

（四）优化情景教学，激发学生的学习兴趣

情景教学可以在教学过程中,根据学生学习心理和学科的特点，采用直观、形象的教学手段，创设与教学内容相适应的场景，引发学生强烈的情感体验，激发学生的学习兴趣。虽然情景教学的方法有很多，针对小学语文教学而言，具体可以分为以下三类：第一，小学生的好奇心普遍较强，特别是对于一些未知事物，往往充满了兴趣，所以教师可以充分利用小学生的这一特点，在情景教学中构建悬念的元素，让学生在思考和探索中构建发散思维；第二，单纯的课本内容学习和识字教学效果比较有限，特别是在学习古诗词的过程中，学生可能会觉得生僻难懂，难以对其产生兴趣。因此教师可以利用图片、视频和音乐等多媒体教学手段来渲染课堂氛围，鼓励学生充分领会作者的意图和心境，以增加小学语文教学的趣味性和生动性；第三，小学生除了具有好奇心外，还具有较强的表现欲，所以教师在教授课程时，可以根据课本内容来设置相应的角色，让学生进行表演，使学生能够对课本内容有更加深刻的了解，并在角色表演的过程中实现对课本内容的熟悉和掌握。

三、结语

在“以学生为本”的教育理念推行下，教师不仅要做好教育教学中的各项工作，给学生树立好榜样，更要成为学生的朋友，师生携手遨游知识海洋，实现教与学的共同提高。虽然由于经济或物质方面的原因，部分教师存在职业倦怠、心态失衡、观念陈旧等问题，这些问题在一定程度上制约了教师核心素养的进一步提高，但是只要把师资建设纳入学校管理的重点领域，努力构建出一支师德高尚、业务过硬的教师队伍，教师核心素养自然能得以有效提高。