高中历史教学对学生核心素养的培养研究

安徽省肥西县农兴镇农兴中学 费美林

近年来，在新课改的发展下，高中历史教学的质量有了很大的提升，老师在教学的时候，要从高考考点出发，用一种学生感兴趣的方式进行教学，以此来提高教学质量。换句话说，也就是从学生们的校园生活入手，结合其他的科目，来辅助学生学好历史，进而培养学生核心素养。

一、优化课堂，培养学生核心素养

对于高中历史教学对学生核心素养的培养，最重要的、最必不可少的是来自课堂的优化。在教学中，改变学生传统思想的前提是教师思想的改变，教师需要摆脱传统的束缚，创新教学理念，这样才可以保障学生创新思想。在上课过程中，让学生先自主分析，然后再分组探讨历史事件，最后进行深入的探究，在这个过程中，慢慢培养学生的思维。

教师可以在教学中利用历史事件的背景和分析历史事件的过程来培养学生的核心素养。如高二人教版历史必修三的《中国古代的科学技术》，在这一课时，教师先把全班学生分成八个组，然后小组进行讨论。在中国古代的历史和科技等方面，教师先从学生们熟悉的四大发明开始，让学生们对古代科学技术有一个初步了解，然后再让学生们自主看书学习其他的科学技术，并提出、分析、解决问题，再通过多媒体给学生们看图片，增强他们的记忆，从而提升课堂的效率。

二、丰富教学方法，培养学生核心素养

有时太过枯燥的教学方法会让学生丧失历史学习的积极性，所以在教学方法上教师要根据学生情况，选择学生喜欢的、多种多样的教学方法。以多种多样的教学形式来向学生重现历史，让学生更加了解当时的历史情况，更好地学习。如在教授高二人教版必修三中的《文艺复兴》时，老师可以通过动漫展示它的发展历史，让学生们通过观看得出文艺复兴的意义，并且指导学生用今天的角度去看待、分析和总结。这样不但避免了学生死记硬背，而且更重要的是使学生真正掌握了这一段历史。

三、开展文化教育，培养学生核心素养

历史是关于过去的一种取其精华、去其糟粕的学科，历史的学习，可以让学生了解到各个国家的背景，可以让学生逐渐地提升自己，可以让学生的视野变得更加广阔，可以让学生的内心世界更加充实，可以帮助学生慢慢地丰富历史涵养，形成正确的人生观。

所以，在高中历史教学中，需要不断改善教学方法，让学生们更喜欢学习历史。有些历史阶段是可以结合书本知识再通过电影或电视剧来反映的，如《大国崛起》，它分为12集，每一集50分钟左右，讲述了一些大国崛起的过程和辉煌，教会学生从历史的角度看待，并得出结论：学习历史是为了推动现在中国更好的发展，而这一目标靠的是第一生产力即科技。这种教学方法培养了学生的人文观念，有利于发展学生的自主化学习。

四、结语

高中历史教学要讲究方式方法，我们要进行各方面的优化，如课堂、教学方法等，更好地培养学生的核心素养。所以，我们在实际的教学中，要不断地根据学生情况制定教学方法，增强学生们的自主性和积极性。对学生核心素养的培养是一个长期的工程，需要老师不断坚持，也需要老师不断尝试和探索更好的方法。希望高中历史教学不仅可以让学生更清晰地了解历史，同时还可以更好地促进对学生核心素养的培养。