小学语文教学方法探究——以成语教学为例

山东省济宁高新区王因镇娄庄小学 薛天朋

让小学生多积累成语，实施成语教学是非常有必要的，因为小学生的接受能力较强，教师采用恰当的方式引导小学生学习成语知识，不仅可以更好地弘扬我国民族文化，还有助于激发学生的好奇心和想象力。

一、营造融洽的教学氛围

小学阶段的学生对应思维发展的初级阶段，有一些学生思维较为活跃，对于发现的问题能够及时提出来，属于敢想敢问的类型，这类学生在学习成语知识的时候通常会出现一些稀奇古怪的想法。遇到这种情况教师一定不要急于打消学生的想法，应当学会鼓励和肯定学生，这也是为营造融洽的教学氛围打基础。另外，由于学生来自于不同的家庭，学生与学生之间肯定会出现差异性，这就要求教师在对待学生的时候一定要拥有一颗真诚的心，确保对待每一位学生都是公平的，教师一个手势、一个赞美的眼神都会激发学生的学习欲望。

二、合理安排学习时间

合理安排学习时间是小学语文成语教学的关键，所以教师一定要充分地安排好课上时间，在课上将时间合理利用，余下一些课堂时间为学生布置成语作业。必要的时候教师还可以采取分组的形式让学生对所学的成语知识自由讨论，在分组的时候可以将学习成绩优异的学生和学习成绩较差的学生均匀分布。当学生提出问题的时候，教师一定要积极地为学生解答，不要束缚学生的思维。只有解放学生的头脑，让学生能够尽情去想，尽情去说，才会更好地促进成语教学的开展。

三、提供平等参与活动的机会

小学生也需要平台，虽然小学生所理解和掌握的知识有限，但他们仍然喜欢展示自我。这时候教师就可以为学生提供一个展示自我的平台，让学生们来“教”，在小组讨论的时候，教师可以让小组中的学生进行自由发挥，每组选派一个代表，来表达或解释一个成语，这时候学生们通常都会集中注意力，因为成语很多并不能够直接地透过表面意思去发现其中内涵，经过学生的解释，会让其他孩子有更深刻的印象，这对于加强小学语文成语教学具有很大的帮助[2]。

四、教学手段丰富多样

丰富多彩的教学形式是小学语文成语教学的关键，教师可以借助多媒体设备创设成语教学情境，这种教学形式可以作为基础教学，在积累成语的时候使用多媒体。教师通过多媒体放映影片，这样可以充分地调动学生的听觉和视觉系统，让学生在多听、多看中积累成语。除此之外，教师还可以组织成语进行“你划我猜”活动，该活动主要就是考查学生的想象力和肢体协调能力。例如，“张牙舞爪”这个成语学生可以狂乱地挥舞手臂，然后张开大嘴，通过这样的肢体动作来表述这个成语的含义，然后其他同学根据该学生的表现对成语进行猜测，这样不仅可以开发学生的想象力，还可以大大提升教学多样性，为小学语文成语教学开辟新路径。可见教学手段丰富多样是很重要的，这不仅会为小学语文教学增添更多色彩，还会丰富小学生的视野，让成语教学更具趣味性。

五、结语

综上所述，本文主要论述了小学语文成语教学的内容，通过分析可以发现，在小学语文教学中，科学有效的教学方法至关重要，正确的教学方法不仅可以激发小学生的学习积极性，还可以提高教学效率，为完善现如今小学语文成语教学奠定坚实基础。多媒体教学、互动式教学、小组式教学等都是创新式的教学形式，教师还可以继续开发创新，让小学语文成语教学变得更加丰富多彩，也让小学生更多地了解我国的民族文化。