小学班主任班级管理的创新与实践探索

山东省临沂市莒南县莒南第三小学 夏朝艳

在学校的管理中，班级管理是重要的工作内容, 是实现教育教学目的的重要载体。班级进行管理，主要的执行人是班主任，班主任应该充分认识到班级管理的重要性,建设和谐的班级文化，完善管理制度, 促进全体学生的健康成长,从而创新小学班级的管理方法。

一、小学班级管理的主要内容

对于班主任而言，其肩负的责任具有多重性，不仅要负责日常的教学内容, 向学生传授知识、文化等，还要成为班级的领导者,直接落实各项管理。总的来说, 对班级进行管理时，主要的内容包括以下两方面：

第一， 根据学生的实际情况，为学生安排合理的管理任务, 为学生提供参与管理班级的机会；同时还应制定科学的管理方针及管理制度等，积极开展丰富多彩的集体活动, 增强班级的向心力、凝聚力。

第二，一个优秀的班级管理应该重视学生的思想教育,积极引导学生，帮助学生形成健全的人格，让学生树立正确的人生观，内心充满阳光，言行举止文明化。

二、小学班级管理的现状

（一）管理方式单一

低年级学生的思想比较简单，班主任对班级进行管理时，管理难度不高，管理方法也比较单一。但是高年级的学生，因为具有不同的认识，传统的管理方式已经不能取得良好的管理效果，甚至会恶化师生之间情感，并使学生产生逆反心理，产生明显的厌学情绪，不利于学生的健康成长。

（二）班级管理缺乏公平性

由于诸多因素的影响，教师往往不能顾及全面，使班级管理出现两极分化的局面，未能体现出班级管理的公平性。

三、班级管理创新与实践策略

（一）尊重学生，创新管理方法

一般来说，对班级进行管理时，主要可以从情感出发，运用对比的方式，建立奖惩机制，根据目标进行管理等。不管是选择哪种管理方法，都会发挥一定的优势。例如，通过情感管理进行班级管理时，学生可以与教师建立起良好的信任感，并且感受到教师的关爱，进而相互理解，相互尊重，增强师生关系的和谐性。小学班主任必须运用不同的管理方法，从实际情况出发，按照学生的特点，制定有效的管理方案，在内心深处，真正地关心学生，只有这样，才能教会学生做人的道理，帮助学生形成健全的人格。

（二）公平对待所有学生

为了避免不公平管理现象的出现，可以从以下两方面入手：

（1）作为班主任，应该公平对待所有的学生，在处理学生之间的问题时，保持中立的态度，做到一视同仁。在发布管理命令时，应该科学地设置，不能采取简单粗暴的方式。

（2）在班级管理中，如果遇到难题，教师应采取正面的解决手段，积极应对，以学生利益为重，以此为出发点，有效应对遇到的突发事件。

（三）与学生家长保持良好沟通

在小班班级管理中，应该多方共同参与，得到学校、社会以及家长的支持。因此，班主任应和学生家长保持密切的联系，做好沟通，通过与家长的有效交流，提升班级管理效果。首先，教师可以了解学生的成长背景以及基本的家庭情况等，为每个学生建立一个管理档案，全面地了解学生。其次，还可以采用不同的沟通途径，如信函、家长会等，要求家长给班主任提供合理化建议，促进班主任的自我完善，对管理中的不足进行改进，从而提高班级管理工作的管理效率。

四、结语

综上所述，在小学教育中，班级管理是一项重要的工作，充分体现了教学的艺术性。为了满足当代教学的相关要求，作为班主任，应该树立认真负责的管理风气，在态度上，认真负责；在实际管理时，能够以人为本。只有这样，小学班级管理才能落到实处，进而促进学生的全面发展。