初中班主任班级管理策略研究

山东省淄博市博山中学 张 琴

山东省淄博万杰朝阳学校 王世敏

一、和谐的师生关系是做好班级管理的前提

（一）营造“和谐融洽”的氛围

布贝尔曾说：“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”也正如著名教育家陶行知先生所言：“德是做人的根本。”不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在讽刺之中，他就学会了自卑；生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，班主任要进行赏识教育，理解学生，用“宽容”之心去包容他们，以博大的胸怀去感化

他们。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理，形成“和谐融洽”的氛围。

（二）为学生做身体力行的表率

乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。班主任在工作中，应特别注意严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”要求学生做的，自己首先做到；要求学生不做的，自己带头不做。要求学生不穿奇装异服，教师首先得穿着朴素大方；要求学生尊敬教师，教师就得有渊博的知识、高尚的道德情操、文雅的举止、侃侃而谈的口才；要求学生互相团结，教师就要热爱学生，做他们的知心朋友。青少年最大的特点是可塑性强、模仿性强，很容易受教师言行举止的影响，因此会有“严师出高徒”的佳话。为了培养孩子健康的人格，我们必须要率先示范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”。育人者必先育己，不正者则不能教人，当然，人无完人，但为人师者，当先正己后正人。班主任身体力行是最有效的教育手段。

二、密切家校合作是做好班级管理不可或缺的条件

（一）循循善诱，关注后进生

后进生转化是学校德育工作永恒的主题。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生做得优秀的一面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到班级管理的目的。在班级管理中，班主任对待学生一视同仁，更有利于做好学生的德育工作。当然，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要运用教育智慧循循善诱，动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育的目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是发现他们的闪光点。

（二）真诚合作，与家长建立“教育联盟”

学生是教师和家长联系的纽带，教师进行家访工作不是等学生犯错以后与家长“对质”，而是随时与家长建立联系，交换意见。在班级建设过程中，教师可以与家长建立“教育联盟”共同体。一方面，随时了解班级学生的动态，及时发现学生成长中存在的问题，第一时间告知家长，配合解决好学生成长过程中的问题；另一方面，利用家长会或家长学堂等形式，调动家长教育学生的积极性，共同研究教育学生的策略。

三、学生自我管理是做好班级管理的关键

（一）张弛结合，相得益彰

班主任建设优秀班集体必须要有严格的班规作保障。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。”班规是对学生不良行为的约束和纠正，但用强制的手段迫使初中学生遵守往往会适得其反。班主任努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。第一，要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；第二，要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“公约”办事，在执行过程中做到严而有恒，善始善终，不能半途而废；第三，要违章必究，即要严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“法纪”面前人人平等；第四，要严而有度，即要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚学生表演适合初中生的娱乐节目等。班级的基础打好了，就会出现积极向上、稳步前进的局面，班级凝聚力和集体荣誉感自然随之增强。

（二）注重德育，纯正风气

要想做好班级工作，教育好学生，要注重德育，形成好的班级风气。比如，学校的晚会课，也就是放学前三分钟的德育量化评比机制。由值日班长负责观察记录，每日一总结，每月一评比。值日班长由五名品学兼优的同学担任，每天主要从作业完成情况、课堂表现情况、卫生、纪律以及整体表现对班内每个学生进行考评打分，表现好的同学加1分到2分，表现不好的同学减1到2分。每天每人的加分和减分不超过2分。每个月把分数统计出来作为素质学分，表扬素质学分前10名的同学和进步最大的10名同学。对于每个月素质学分倒数5名的学生，要请家长到学校沟通，协商孩子存在的问题以及应对的措施。

（三）科学分工，深化细节

班主任工作要做到一个“细”。首先，了解班级情况要详细、认真，全面观察和了解；其次，发现班级问题要仔细，不让任何蛛丝马迹逃过自己的眼睛；最后，处理问题要细致，不能急躁、简单、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，达到润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。要充分发挥班干部的作用，从细的方面着手管理，让班干部分工明确，各司其职。

四、抓常规是做好班级管理的基础

学校无小事，处处是教育。教育是细节的教育，在校园文化建设中，要把握好教育的每个细节和教育契机。如各年级、各班认真响应博山中学“争做守纪学生，共创文明校园”倡议，召开班会讨论制定了《博山中学宝轩阁班级公约》，主要对站队、值日、做操、课间秩序、课堂听讲纪律、物品摆放、仪表、同学关系、作业、拼车安全10个方面进行了要求，每个方面都有详细的要求。依据《博山中学班主任考核指导意见》和各级部门制定的班级管理规定，每月评选出文明班级22个，发放文明班级流动红旗，给学生以唤醒、激励和鼓舞。各班建构和谐的班级文化。班主任为班级命名一个全班同学都喜欢的名字，如博山中学“宝轩阁”班。每次考试后班级都会评选出“学习标兵”和“进步大明星”，每人交照片贴到班级的文化墙上，作为班级文化的一个重要组成部分。对学习上有困难的同学上交1份“温馨提示”贴到班级文化墙上。只要我们坚持“立德树人”的教育理念，真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的无限热爱之中。

五、结语

总之，要想班级形成一个具有良好班风的优秀班集体，班主任就必须对工作热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。以生为本，生活中给学生关心、照顾，学习上给予帮助，让学生真正体验到班级如家的氛围，使学生形成爱班如家的良好思想，在平凡的学习生活中提升学生发展的核心素养。