初中英语高效音标教学之门径

江苏省启东市长江中学 黄忠辉

学好音标是学生学好英语的前提条件，但在七年级音标教学中，不少学生感到力不从心，这既体现了部分学生在小学阶段就对学习英语缺乏兴趣，又反映了任课老师在任教过程中方法单一，不能有效激发学生学习音标的兴趣，那么，如何高效进行七年级音标教学？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、课堂教学生动形象，激发学生学习兴趣

在课程改革的实践中，我采取了“音标集中教学法”，即把48个音标简单分为单元音和双元音、浊辅音和清辅音，元音与辅音结合教、单音与音节穿插练是基本教学思路。

为了降低学习的难度，第一课时我选择了五对清浊辅音和四对单元音，利用汉语拼音的正迁移引导学生学习。其中，五对辅音按一浊一清如此组合起来四对元音由八个单元音按一长一短为一组组合起来由于这些内容与汉语拼音有很大的相似度，学生通过对照比较后一般能轻松地掌握。在执教浊辅音时，我要求学生把手指放到喉部感受声带的震动；执教爆破音/p/-/b/，/t/-/d/，/k/-/g/时，为了让学生产生气流从口腔冲出的感觉，我拿一张纸放在嘴巴前让学生观察发音时纸张被冲出的气流吹动的现象。当学生基本掌握了这些单音后，指导学生进行音节的认读训练，恰如汉语拼音中的声、韵母相拼构成音节，英语的辅音也可以与元音相拼构成一个音节，如可以组合成音节然后我通过多媒体展示了等学生比较熟悉的音节，全体学生拼读得心花怒放，气氛非常活跃，取得了比较理想的教学效果。

二、训练方法丰富多彩，让学生轻松学会音标

不管是传统教学的模式，还是新课改教学形式，激发学生的学习兴趣是高效课堂的重要因素。尤其在新形势下的七年级音标教学过程中，我们一定要采取丰富多彩的训练途径，让学生在轻松愉悦的氛围中学有所获，具体可以采取如下门径。

（一）渗透小游戏，引导学生轻松学会音标

课程游戏化是幼儿课堂教学的亮点，由于初中生的身心特点决定了他们比较喜欢游戏活动，因此，我在听辨训练中组织了“听音抢音标”游戏，先把学生认读的音标卡贴到黑板上，以每单排为单位展开竞赛活动，教师先读出第一个音标，各排最前面的同学迅速往前抢音标卡，抢到者得1分，如此继续争抢教第二三四个音标……学生的参与热情高涨，获胜的小组更是欣喜若狂。

（二）尝试绕口令，帮助学生掌握发音技巧

音标属于抽象化的音符，学生记住音标比较困难，假如以“绕口令”形式开展音标教学，则有利于学生掌握发准的音素技巧，学习兴趣倍增。譬如，我在指导学生认读这个音标，就让学生反复朗读如下绕口令：“Good cookies could be cooked by a good cook，if a good cook could cook good cookies.”通过类似训练，学生除了流利度和发音的准确度协调提升外，发音器官也变得比较灵活，教学效果显著。

三、结语

音标教学多渠道，化繁为简效果好，以生为本前程绣，与时俱进新高潮。音标教学的成功与教师在教学中的严格要求、常抓不懈是分不开的。