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理论经纬
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- 阅读，从“心”开始
- 是什么让郁达夫“出去走走”
- 借助语法分析，促进学生语感发展
- 漫漫长路无君伴 离别之情何以堪
- 探寻高中语文教学中的“冰山理论”
- 感受意境 体悟情感 领会主旨
- 浅谈诗歌教学中想象力的培养
- 拯救靴匠格斯拉
- 新闻阅读的教学尝试
- 《季氏将伐颛臾》课堂实录
- 从《昆虫记》到《大地上的事情》
- 浅谈教师有效提问对学生问题意识的培养
- 借教材“例子”，授写作之道
- 鲜明的对比 逐层的揭露
- 优化课堂提问 促进有效教学
- 至诚至性 尽善尽美
- 优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂
- 在静读、静听、静思中向语文更深处漫溯
- 初中语文教学中教师有效理答的实践与探索
- 浅谈语文高效课堂中情感的激发
- 串联听说写 并接悟理练
- 培养学生“述评”能力的几点尝试
- 浅谈激活文言文课堂的策略
- 中学语文教学语感培养说
- 略论初中语文修辞教学
- 高中语文有效课堂模式初探
- 美学视域下的语文课堂教学
- 在初中语文教学中加强学生品性教育
- 还学生真正的语文课堂
- 浅谈初中语文多媒体教学的弊端及反思
- 语文教学中渗入生命教育的实践研究
- 语文教学中学生创造性思维培养研究
- 语文诗词教学中学生人文素养的培养研究
- 以《我与地坛》为例谈高中语文的情感教育
- 语文教学中学生综合性学习存在问题分析
- 浅析如何让农村初中语文课充满魅力
- 初中文言文教学的现状及其对策
- 生动课堂的三种境界
- 探究语文课堂模式 塑造学生健康人格
- 立足现状求突破 锐意改革提成效
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