高中字形教学五法

纵观各省份历年的高考真题，虽然几多改革，但是对字形的考查这一考点从未被改动，而且分值有增无减。以安徽省为例，2012年安徽省《考试说明》对字形考点的表述为“识记并正确书写现代常用规范汉字”，此表述包含两个能力层次：一为识记，以选择题的形式考查词语中的错别字，考查学生的字词基础知识，能力层级较低，分值为3分；二为正确书写，指的是作文中错别字扣分，较之往年力度有所增大，每一个错别字扣1分，测试的实践性更强了。综观全国各省份历年高考真题，对本考点的考查形式与安徽省类似，以选择题考查形近字、同音字，主要有以下三种形式：1.辨析词语中的错别字，这是最常见的形式，2012年山东、江西、湖北、安徽、湖南、重庆、天津、四川、北京等省份均采用了此形式，能力层次基础，考查考生的字词积累。2.辨析具体语言环境中的错别字，侧重语言运用，能力层级提高，是今后高考命题的趋势。浙江省高考命题从2008年到2012年连续四年采用此形式，湖南高考从2008年至2010年也采用了此形式。3.结合字音、字形考查，北京卷2011年、2012年采用了此形式。

根据汉字的形、音、义三大要素以及高考考查的形式与侧重点，本文提出审形、审音、审义以及析结构和溯词源五法，基本上能攻克高考命题此考点的所有题型。以下分述之。

一、审形法

汉字为表义文字，东汉许慎的《说文解字》将汉字分为象形、指事、会意、形声、假借、转注六种，其中前四种为造字之法，后两种为用字之法。象形字、指事字、会意字为纯表意文字，而形声字则为意音文字。形声字的造字功能最强，故形声字在汉字中所占的比例最大。据统计，在甲骨文中，形声字只占20%；到了东汉许慎的《说文解字》里，形声字的比例达到82%；到清代康熙年间编纂的《康熙字典》，形声字已经占到90%。因此形声字是高考的命题热点，高考命题往往在形近字上设陷，例如：椎（锥）心泣血（2012年重庆卷）、相儒（濡）以沫（2012年天津）、磐（罄）竹难书（2012年四川）等等。形声字由形符和声符组成，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利的条件。例如：

萧（簘）索（2012年湖北）：萧，从艸，本义指蒿草，草木枯黄故有萧条凄凉之意；而簘，从竹，指用竹子制成的一种乐器，和凄冷之意无关。

元（霄）宵节（2012年山东）：宵，从宀，和房子有关，指晚上，农历正月十五的晚上称为“元宵”；而霄，从雨，和天空有关。

猩（腥）红（2010年天津）：猩，从犭，与动物有关，“猩红”指像猩猩血那样鲜红的颜色，与视觉有关；而腥，从肉，和肉类有关，泛指鱼肉一类的臭气味，与嗅觉有关。

寸草春晖（辉）（2010年四川）：晖，从日，泛指阳光，春晖指春天的阳光；而辉，从指闪烁的光彩。

二、审音法

利用形近字设置陷阱是高考命题的常用思维。形近字包括形近音同字和形近音异字，审音法应对后一种情况是一种非常有效的方法。当然这要求学生平时就要读准字音，才能准确找出错别字。例如：

旁证（征）博引（2012年江西）：征读作zhēng，证读作zhèng。

赎（渎）职（2012年湖南）：渎读作dú，赎读作shú。

磐（罄）竹难书（2012年四川）：罄读作qìng，磐读作pán。

信誊（誉）值千金（2011年湖北）：誉读作yù，誊读作téng。

相形见拙（绌）（2011年江苏）：绌读作chù，拙读作zhuō。

堰（偃）旗息鼓（2008年浙江）：偃读作yǎn，堰读作yàn。

三、审义法

同音异义词是高考命题的高频考点。语境对词语的选择具有限制性，一定的语境选择合适的词语，所以通过语境判断词语的意义，从而辨析同音词。例如：

同等学历（力）：学力指学问上的造诣，学问达到的程度，“同等学力”指没有在某一等级的学校毕业而具有相同程度的知识水平。学历指求学的经历，曾在哪些学校肄业或毕业，没有程度差异。

奋斗终身（生）：“终身”和“终生”都有一生的意思，但“终身”多就切身的事说，如“终身大事”；“终生”多就事业而言，如“奋斗终生”。

内战暴（爆）发：“爆发”和“暴发”都有突然发作的意思，但使用的对象不同。“暴发”指突然得势如暴发户或者是自然灾害暴发如山洪暴发；“爆发”主要使用于抽象事物，如力量、情绪、战争等。

四、审语法

语法包括词法和句法，听起来很抽象。具体而言，审词法即给词语划分结构，借助词语的结构特点以及词语中相关汉字的词性、含义，来判断用字是否正确。这种方法尤其适用于并列结构的成语或词语。

（一）审词法

例如：

恢（诙）谐（2011年天津）：滑稽之意，谐，从言，与言语有关，谐和之意，诙也当从言，用言语调逗。

轻歌慢（曼）舞（2012年安徽）：“歌”与“舞”相对，“曼”是柔和的意思，和轻相对应。

堰（偃）旗息鼓（2008年浙江）：“旗”与“鼓”相对应，“息”，停止之意，“偃”，本义指人仰面倒下，此处指旗帜放倒，表示打仗时停止前进。

改弦更章（张）：“改”和“更”对应，都有更改之意；“弦”和“张”对应，“弦”，系在弓背两端的、能发箭的绳状物；“张”，本义为把弦安在弓上，成语本义为调换乐器上的弦线，并重新调音。张，将弦绷紧。比喻改革制度或变更方法。

惹事（是）生非：“惹”和“生”对应，招惹之意，“是”与“非”相对，麻烦或争端之意。

厉（利）害得失：“得”与“失”相对，“利”与“害”相对，利益与害处之意。

脍灸（炙）人口：脍，从肉，指细切的肉；炙，从肉，从火，指烤肉。成语之意为切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文为众人所称赞。endprint

（二）审句法

句法主要是指词语与词语之间的搭配以及词语在句子中的用法。例如：

反应、反映：反应多指外界刺激（包括言论、事情或者纯粹的物理刺激）而引起的主体的相应的活动，带有被动的意思，作动词时后面不接宾语对象，例如群众对此事的反应很大；反映指主体把客体的存在状况（包括言论、意见等）原封未动地变现出来，做动词时后面带宾语对象，如群众反映问题。

必须、必需：必须，副词，侧重于“应当怎样”，后面常接动词，如必须做好群众安抚工作；必需，侧重于“不可或缺”，后常接宾语对象，如必需品。

五、审词源

许多词语，尤其是成语，是经过历代沉淀流传下来的，或来源于寓言故事，或历史典故等，如果不了解其出处以及特点的文化内涵，容易望文生义而出错。例如：

搬（班）门弄斧：在鲁班门前挥舞斧头。鲁班，古代的巧匠，比喻在行家面前卖弄本领。

火中取栗：出自法国作家拉·封登的寓言《猴子和猫》。说是炉中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫不但没有吃到栗子，反而把脚上的毛烧掉了。比喻被人利用，担了风险，吃了苦头，却没有捞到任何好处。

斯（司）空见贯惯：相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史刘禹锡喝酒，席间刘禹锡作诗，有“司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠”的句子。后来用“司空见惯”表示看惯了就不觉得奇怪。

海市盛（蜃）楼：光线经过不同密度的空气层，发生显著折射或全反射时，把远处景物显示在空中或地面而形成的各种奇异景象，常发生在海上或沙漠地区。古人不懂科学知识，误认为是“蜃”这种动物吐气而成，故“蜃”从虫。

鸟（乌）飞兔走：谓光阴流逝。乌，传说太阳中有三角乌，故乌代指日。兔，传说月亮上有玉兔，故用兔代指月。日月轮回，谓时光流逝。

一愁（筹）莫展：筹，古代计数的用具，多用竹子制成，比喻计策。没有计策可施，比喻一点办法都没有。

珊珊（姗姗）来迟：出自汉武帝的宠妃李夫人。汉武帝思念李夫人而设宴，李夫人走路缓慢，来得很晚。后以姗姗来迟形容女子走路缓慢从容的姿态，故“姗”从女。

参考文献：

[1]中国社科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆，2005.

[2]商务印书馆辞书研究中心.新华成语词典[Z].北京：商务印书馆，2013.

[3]天利高考命题研究中心.最新五年高考真题汇编详解（语文）[M].拉萨：西藏人民出版社，2013.

[4]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，2013.

[5]裘锡圭.文字学概要[M].北京：商务印书馆，2010.

（邓艳平 西南大学汉语言文献研究所 400715）endprint