如何提高技校学生的写作水平

“作文，作文，作起来真难为人”，作文写作对于广大学生来说是语文综合素质的体现。但是如何提高学生的写作能力是语文界同仁多年来一直在研究的问题。

技工学校学生的语文学习基础都不太好，他们长期以来养成了一些不好的学习习惯，再加上语文课为基础工具课，导致大部分学生认为：语文只不过是无关紧要的课程，只要学好专业科目就可以，我们是来学技术的，又不是当文学家，学语文有啥用，再说，语文学习的东西考试的时候又不考，至于作文，更没有必要学好了，考试能及格就行。因此上作文课的效果往往是不容乐观的。针对此问题，笔者根据自己多年的教学经验，提出拙见，供大家参考。

一、引导学生深入地体验生活，培养他们学习写作的兴趣

生活是语文学习的源泉，语文来源于生活，是对生活的一种高度凝炼。要学好语文，提高写作水平，就必须将生活这一活水引入课堂。例如在笔者所任教的11烹饪班级，学生的语文成绩都不太好，学习兴趣就不用提了。学生对笔者说：“老师，我们都是不需要学习语文的人，上语文课有啥用呀？不如跟我们讲讲历史好了，让我们高兴一下。”笔者笑了笑，说：“学语文好像用处不大，但是语文是我们交流沟通的工具，那我们来一场辩论赛怎么样？”学生一听有辩论赛，一个个劲头十足。笔者将全班分成两个组，分为正方，反方，并出了一个主题：学习语文是有用的。组织小组的成员进行辩论对答。主题是没有对错之分的，最终谁驳倒了对方谁就是胜利者。于是班级里的学生一个个积极踊跃，不停地发言，整整两节课，学生都在兴奋和激动中度过，直到下课铃声响起，还没分出胜负。笔者看到这一情况后才明白，这些学生不是没有学习语文的积极性，而是没有通过合适的方法把他们的学习兴趣激发出来。于是笔者提议下一次语文课继续辩论，课后希望大家继续找资料，为下一次辩论做准备。学生们高兴地答应了。上第二次语文课时，学生早早的在教室里等着，看到笔者到了，大家立刻兴奋起来，终于在课将要结束时正方胜出。学生们在辩论中认识到了语文学习的重要性，原来语文和生活的关系是如此密切，应该好好学习语文。后来笔者组织学生进行演讲比赛，让他们先写演讲稿，在生活中学习语文，让语文为他们的生活增添色彩，让写作成为他们获得快乐和成就感的一种有效方式，让他们慢慢认识写作对生活的重要性，他们慢慢地开始爱上了写作，有了写作的兴趣和动力。

二、扩大学生的阅读面，为学生的写作积累充足的素材

俗话说巧妇难为无米之炊。如果学生的阅读面过窄，那么作文的质量就无从谈起。为此，我们班级订购了宁波的《现代金报》《读者文摘》还有一些关于学生励志的书籍。并要求每星期每人必须在图书馆借一本文学书籍阅读，读完后写读后感，交给笔者批改。每周五早上，笔者都会选出好的文章让学生在全班学生面前朗读，确保每个同学都有展示自我的机会。这种方式可以较好地提高学生的阅读信心和写作积极性。但是，很多学生比较爱看《现代金报》，很少有爱看《读者文摘》的。谈到看文学书籍，学生直摇头说没兴趣。怎么办呢？笔者建议学生们先凭兴趣去借书。同学们借来了五花八门的书，有《军事天地》《体育论坛》《影视周刊》《汽车杂志》《全球美食》、小说等，只有少数几个同学借来了几本散文。笔者决定先让他们养成爱读书的习惯，循序渐进。开始几个月，他们按自己的兴趣借各种各样的书，慢慢的很多同学养成了读书的习惯，一改以前在自习课上无所事事的状况，然后笔者让他们在借感兴趣的书同时，再借上一本散文集等文学书籍，学生看完感兴趣的书后再看看文学书，他们看完文学书后，发现了许多以前在课本上不曾知道的人生哲理。通过各种散文小说等文学书籍的阅读极大地丰富了学生的人生阅历和人生体悟。这些知识的增加，为后来学生的作文写作积累了丰厚的素材。

三、利用好语文课本上的文章，为学生学习写作提供良好的行文思路

很多老师和学生往往会忽略掉课本上的一些经典文章在写作上的借鉴作用。其实我们的语文课本就是最好的作文范例。很多学生说老师我不会写记叙文，更不会写议论文。笔者就告诉他们：“不会写，先学着模仿课本上的范文，再慢慢来创新。”如果不会写记叙文，可以先看唐弢的《琐忆》，文章的开头写道：鲁迅先生有两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是鲁迅先生一生的写照。唐弢对鲁迅先生的回忆和描写就是围绕这两句来写的，先是写鲁迅对进步青年的关怀，后写他对敌人的恨和不屈的斗争，而且行文流畅，段落层次分明。这篇文章就是一篇很好的范文。笔者给学生讲授这篇文章时，重点分析了这篇文章的行文和框架。然后让学生仿照该文写一篇写人的记叙文。以检查的情况来看，效果还是挺好的。提到写议论文，很多同学，不知道如何写。笔者就让学生看《在马克思墓前的讲话》。虽然这是一篇悼词，但是它却是一篇很好的议论文范文。议论文的模式是：一是引论，提出中心论点；二是本论，对中心论点进行正反论证；三是结论，就是总结中心论点。这篇文章的开头就总述了马克思一生为人类做出的巨大贡献，他的逝世对全世界无产阶级来说都是一个巨大的损失。接下来是对马克思在价值规律等各个方面做出的巨大贡献进行列举和阐述。最后对他的巨大贡献作了一个总结，是一篇完美的议论文范文。这样经过长时间的积累和学习，学生就可以有意无意的学会和领悟各种文体的写作。他们会慢慢地从课本内外养成学习和借鉴的好习惯，时间久了，学生的写作水平就会自然而然的得到提高。

提高技校学生的语文写作水平是一项见效较慢的工作，对教师和学生来讲都是一个挑战。每个班级的学生情况不同，采用的教学方法也各有差异，笔者总结的几点教学方法仅供大家参考。

参考文献：

[1]崔峦.阅读与写作[M]，吉林：长春出版社，2014.

[2]韩军.限制科学主义张扬人文精神──关于中国现代语文教学的思考[J].语文学习，1993，（1）.

[3]张如盛主编.全国各类成人高考复习指导丛书·语文[M].北京：高等教育出版社，2010，（3）.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

（张亚 浙江省宁波技师学院 315032）endprint