立足现状求突破 锐意改革提成效

语文在高考中具有举足轻重的作用，语文教学方法、手段等方面的改革对教学成效的影响巨大。在当前新课程改革不断深入的背景下，仍有部分教师停留于应试理念，对教学改革研究不够深入，导致教学中存在一些弊端。本文主要针对当前高中语文教学中存在的弊端及其改革推进措施进行简要分析。

一、当前高中语文教学存在的主要弊端

（一）一味加大考试频率，效果不成正比

在有些高中语文教师的眼中，经常开展考试似乎是提高教学成效的神器，两天一小考，三天一大考。在这样的考试中，学生疲于应付，加重了学习负担，并且对语文学习产生了一种畏难情绪，结果并没有获得预期的效果，反而让语文教学活动陷入了停滞不前的状态。

（二）采取填鸭灌输模式，忽略能力培养

为了提高应试成绩，许多语文教师在教学中采取直接灌输的填鸭方式，将学生当作了被动接受知识的对象，忽略学生在学习中的主动性和参与性，整个教学活动呈现出单向的模式化倾向，虽然完成了一些知识点的灌输，但是学生的学习能力、学习积极性都没有得到同步提高。

（三）复习重点不够突出，事倍功半

许多语文教师在语文复习中会出现一种思维的怪圈，认为每一轮的复习都要将所有知识点复习到位，生怕遗漏一个。这样的复习模式耗费时间多、容量大，而其中的一些知识点已经被学生所掌握，无需再进行复习，加重了学生的负担，效果事倍功半。

（四）学生学习压力过大，制约了学习激情

高中生的学习生活是快节奏的，他们所面临的压力非常大，教师在语文教学中如果还是一味地采取时间战、题海战，会让学生感受到前所未有的压力，学习激情将会受到极大的制约，对于教学成效的提升会产生消极影响。

二、立足现状实施改革，有效提升高中语文教学成效

针对当前高中语文教学中存在的这些弊端，广大教师要积极开展研究，采取针对性的措施进行突破。

（一）科学合理开展考试，做到精炼高效

在高中语文教学中，考试是必不可少的环节，但是考试的设置应当科学合理，使其发挥出最大化的作用。首先，在考试的频率上要严格控制，不能过多。在阶段性教学内容结束后进行一次检测较为合适，这样的检测能够让学生对上一阶段的学习情况进行自我检查，教师也能够从考试中获取学生学习状态的反馈信息。在考试的内容上要重点突出，将考查的知识与能力要点体现在上面，与检测的内容相一致。要对检测的题型精心设计，避免从教辅资料中随便摘录题目进行检测的方式，要突出考试检测的针对性、目标性和引领性，真正发挥帮助学生检查学习效果和拾遗补缺的作用。

（二）给予学生自主平台，强化方法指导

对于满堂灌输的教学模式而言，给予学生学习方法的指导更为重要。高中生在学习能力方面已经有了较快增长，此时给予学生方法技巧方面的指导，能够让他们自主地开展学习，提高学习效率。教师在教学中可以从自主平台的搭建入手，帮助学生建立合作学习小组，设计自主探究提纲等等，让他们在这样的平台上进行自主学习。为了提高学生自主学习的成效，教师还要给予必要的指导，尤其是在学生无法解决的难点方面要进行启发，保证学生的思维更加深入，目光更为开拓，为学生语文学习成效的提升奠定良好基础。给予高中生在语文学习中的自主平台，教师要在教学理念、教学模式、教学手段等各个方面开展同步的改革，将学生的能力培养放在重要位置，让他们更多地依靠自己的努力获得问题的答案，提高解决问题的能力，从而实现综合能力的有效提升。

（三）采取拉网筛选方式，保证重点突出

高中语文复习时间紧、任务重，教师还是采取“一篮兜”的方式势必会浪费时间，降低效率。此时，最为有效的方式是通过轮次和阶段相结合的复习方式保证复习的重点突出。首先，教师在分轮次复习的过程中进行筛选，将第一轮次复习之后的难点问题提炼出来进入第二轮复习，通过这样的几轮拉网筛选，逐步缩小复习的范围，使重难点的巩固效果更为明显。其次，教师可以通过段段清的方式进行语文复习，每一种类型、每一个阶段的知识点复习之后逐一过关，在绝大多数学生完成复习任务的情况下进行下一阶段的复习，在第二阶段复习的过程中同时兼顾第一阶段尚未达标学生的“回头看”，通过回顾与前进并举的方式，既保证复习的进度，同时也兼顾到学生的学习效率与整体情况，进一步突出复习重点，避免重复复习。

（四）改进教学评价模式，激发学习热情

对于高中生而言，在语文学习中压力较大，教师如果整天采取施压的方式，不仅会加大学生的压力，而且容易让学生产生抵触情绪。教师在科学开展复习的基础上，要对教学评价模式进行改革，要侧重于激发学生的学习激情，以情感因素促进教学活动成效的提高。教师切忌对学生进行简单粗暴的批评，要多表扬鼓励，无论是哪一个层面的学生，只要是学习有进步或是态度有所转变，都要进行表扬，让他们感受到在学习活动中有成功的快乐，有被老师和同学认可的幸福，通过积极情感让他们忽略学习的艰辛，忽略身心的疲劳，更加积极地投入到语文学习之中。

综上所述，在高中语文教学中，广大教师要注重理念创新，尤其要针对存在的弊端进行改进，从而促进教学成效的提升。

（马晓敏 江苏省高邮第一中学 225600）endprint