本期关注

1. 太湖文化视域下“自然向美”体验课程建构初探

家园共育

1. 幼儿园家园协同项目初探
   ——以“未来厨房”食育项目为例
2. “向美共享”：构建共育生态圈

园所管理

1. 可视化管理在幼儿园后勤管理中的实践研究
2. “6S”管理在大班美术区域活动中的运用
3. 秉承“关心教育”理念 积聚团队发展动能
4. 以幼儿为主体的班级一日生活自主管理策略
5. “行知精神”引领下师德师风建设的实践研究

课程与教学

1. 在绘画活动中提高幼儿口语表达能力
2. 在音乐活动中构建和谐的师幼关系
3. 贴近幼儿生活经验 赋予生活教育价值
   ——以“小包裹，大爱心”主题活动为例
4. 蚯蚓探秘记
5. 一波三折的“老鹰捉小鸡”游戏
6. “四全”式审议：提升班本课程审议水平
7. 我和“扎染”有个约会
   ——以大班班本课程“趣味扎染”为例
8. 探寻陶行知生活教育理念下的班本课程建设
   ——以“幼儿园变样了”班本课程为例
9. 陶行知教育思想引领下的STEM 项目活动
   ——以“鸟窝生成记”项目活动为例
10. 利用自然资源推进班本课程建设
    ——以大班幼儿“丝瓜”系列活动为例
11. 在木工活动中构建幼儿的数学经验
12. 园区联动教研 共促课程建设
13. 幼儿自发性学习活动的研究和实践
    ——以“金科直播间”为例
14. 看见 读懂 回应
    ——以“小山坡”畅游课程为例
15. 浅析幼儿园主题活动的生成和推进策略
    ——以“悦读”主题活动为例
16. 采取有效支持策略 推进班本课程建设
    ——以大班班本课程“有趣的地图”为例
17. 浅谈如何构建幼儿园生成性班本课程
18. 基于生活教育理念的大班游戏教学探究
19. 浅谈信息技术与幼儿园教学活动的深度融合
    ——以“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛为例
20. 快乐种植 见证成长
    ——浅谈幼儿园生态种植课程
21. 幼儿园生活化班本课程的建构与实施
    ——以“袜！洞！”课程为例

教育笔记

1. 引生活之水 润教育之力
   ——浅谈教育生活力在种植园的表现
2. 基于生活教育理论的幼儿亲自然活动
3. 培养幼儿自主阅读能力的策略研究
4. 基于生活教育理论的生活活动
   ——以大班“乐享散步时光”活动为例
5. 用心“绘”智，培养幼儿良好的饮食习惯
6. 生活化的教育，才是更有生命力的教育
7. 幼儿园适宜教育的思与行

课程游戏化

1. 户外混龄自主游戏中的存在问题和应对策略
2. 在游戏中培养幼儿的自主性
3. 试析幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略
4. 幼儿游戏中教师观察的有效策略
5. 一日生活中开展适合幼儿的“龙文化”游戏课程的探究
6. 户外建构，让游戏更有趣
   ——浅谈大班户外建构游戏的组织和指导策略
7. 课程游戏化背景下“慧玩”数学区活动的实践探究
8. 探秘昆虫世界 推进游戏化课程

幼小衔接

1. 幼小衔接下大班数学活动探究
2. 基于课程资源的幼小衔接探究
3. 幼小衔接背景下融入传统文化的园本课程研究
4. 在绘本阅读中推进幼小衔接的策略研究

环境创设

1. “过渡音乐”在幼儿一日生活中的运用
2. 废旧材料在区域游戏中的利用研究
3. 利用绘本资源开发区域游戏
4. 以图画为抓手，提升幼儿建构水平
5. 幼儿园情境式户外活动的有效开展
   ——以自主游戏“露天画室”为例