户外混龄自主游戏中的存在问题和应对策略

文 朱玉艳

（江苏省宝应县泾河镇中心幼儿园）

户外混龄自主游戏为幼儿提供了接触自然的机会，给幼儿带来丰富的感官体验和主动探究的机会。在户外混龄游戏中，幼儿共同探究和解决问题，学会与他人交流、分享和合作。幼儿园要注重开展户外混龄自主游戏，为大、中、小班幼儿提供交往交流的机会，满足不同年龄幼儿的身心发展需要。

一、幼儿园户外混龄自主游戏中存在的主要问题

幼儿园户外混龄自主游戏是幼儿园教育的重要内容，对幼儿身心发展具有积极的促进作用。然而，户外游戏环境的不稳定性和复杂性，会给户外混龄自主游戏带来一定的安全隐患。因此，在游戏前，教师要对幼儿开展安全教育，让幼儿注重防范游戏过程中的安全风险。同时，教师要对活动场地、设施进行安全检查，排查和消除安全隐患。在制定游戏规则时，教师要综合考虑幼儿的实际情况，制定适合幼儿的游戏规则。同时，教师应对幼儿在游戏中的行为进行监督，防止危险行为的发生。

家长参与是幼儿教育中不可或缺的环节。但是，在幼儿园户外混龄自主游戏中，家长的参与积极性往往不强。因此，教师要采取有效措施，充分发挥家庭教育的积极作用，增强家长的参与意愿。教师可以通过家园联系栏、班级微信群等平台，及时向家长介绍游戏方案、时间、地点等信息，帮助家长更好地了解游戏内容，积极参与游戏。

二、幼儿园户外混龄自主游戏的指导策略

在幼儿园户外混龄自主游戏中，幼儿可能会出现各种问题。在这种情况下，教师要帮助幼儿形成积极向上的游戏态度，提升幼儿的自我控制能力和团队协作意识。在游戏中，幼儿需要互相合作和交流完成任务。在这一过程中，教师要为幼儿提供正确的游戏指导和支持，帮助幼儿更好地理解游戏规则，加强幼儿之间的互动与交流。同时，教师应积极发挥示范作用，帮助幼儿掌握更多的游戏技能，不断丰富幼儿的游戏经验。例如，在捉迷藏游戏中，教师为幼儿演示游戏规则和动作要点，帮助幼儿了解游戏的目标和技能。教师可以先演示一下如何隐藏和躲避、如何迅速寻找并抓住其他人。在跳绳游戏中，教师可以向幼儿演示如何掌握跳绳的动作和节奏、如何根据自己的能力和水平选择相应难度的跳绳项目。

在幼儿园户外混龄自主游戏中，教师要认真观察幼儿在游戏中的行为表现，了解幼儿的游戏经验和游戏需求，并适时介入指导。通过观察幼儿游戏，教师能够很好地了解幼儿的情况，包括游戏类型、游戏时间、游戏参与度以及竞争与合作意愿等方面。这些观察结果可以帮助教师更好地为不同年龄幼儿，提供个性化、针对性的游戏指导和支持，进而促进幼儿全面发展。此外，幼儿在游戏中的表现也有助于教师了解幼儿的身体、社交和语言等方面的发展情况，为幼儿提供适当的游戏体验和多样的游戏活动，促进幼儿多元化发展。

教师通过观察幼儿在游戏中的行为表现，能够从中发现一些需要完善的游戏规则和行为规范。教师可以根据观察结果及时调整、优化游戏指导策略，引导幼儿在游戏中养成积极、健康的游戏习惯。例如，在跳绳游戏中，教师了解到，由于游戏难度高、动作不熟练等原因，有的幼儿不愿意跳。为此，教师根据幼儿的表现，适当降低游戏难度，并提供相关的支持，以激发幼儿的游戏兴趣和参与欲望。在足球游戏中，教师可以观察幼儿在进攻和防守时的合作情况，以及幼儿之间的沟通和交流方式。在此基础上，为幼儿提供适当的指导和支持，帮助幼儿更好地理解游戏规则，培养幼儿的团队合作能力。同时，要充分了解每个幼儿的发展水平，实施针对性地指导，促进幼儿个性化发展。