“行知精神”引领下师德师风建设的实践研究

文 沈 烨

师德师风是教师立身之本。人民教育家陶行知先生在中国近现代史上写下了教育的光辉篇章。在教育实践中，陶行知先生的理想信念、道德品质、思想理论以及奋斗经历，形成了内涵丰富、影响深远的“行知精神”——“爱满天下、教育为公”的大爱精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造精神。“行知精神”与新时代师德标准一脉相通，高度契合，体现出强烈的时代意义，对师德素养的提升有着极为重要的价值。我园将弘扬“行知精神”与师德师风建设有效结合，通过多种方式探索提升教师师德素养的科学路径，着力打造一支高素质的教师队伍。

一、积极探索，推进师德师风建设

针对师德师风现状，我园根据教师现有的结构特点，在“行知精神”引领下，着力树立“爱岗敬业、忠于职守、勇于实践、乐于奉献”的师德形象。

（一）抓住根本——坚持思想铸魂

一是把握师德师风内核。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确要求：“要突出师德建设，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。”践行为党育人、为国育才使命，忠诚党的教育事业，将践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

二是明确师德师风价值。对于幼儿成长而言，教师具有良好的师德素养，能给予幼儿应有的关心和爱护，为幼儿创造快乐成长的空间；对于教师而言，良好的师德素养能够促进教师积极向上、不断进取，在专业发展上有所建树；对于幼儿园而言，打造一支具有良好师德素养的教师队伍是园所高质量发展的不竭动力。

三是筑牢师德师风底线。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。近年来，个别教师放松自我要求，未认真履职尽责，甚至出现严重违反师德行为，损害了教师队伍的整体形象。我园组织教师认真学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，使教师学懂弄通，入脑入心，坚守教育初心，坚决筑牢师德师风底线。

（二）专业赋能——激励自我成长

一是制定规划。我园每位教师依据幼儿园发展规划，从思想素质、学历提升、班级管理、课程设计、教育科研等方面，制定教师三年专业成长规划，明确目标，激发自身专业成长的内驱力。以“课题研究”“课程开发”“青蓝结对”“专业竞赛”为抓手，构筑教师发展路径，组成成长共同体，打造“开放、对话、思辨、共研、竞争”的团队文化，激发团队创新能力。

二是分层培养。根据教师现有的结构特点，分别从骨干队伍提升、新教师职业适应两方面考虑，帮助教师找准目标定位，分层培养，开展梯队式师徒结对活动；充分发挥每个层面教师的主观能动性，从师德师风、教科研活动、专业能力成长等多方面搭建平台。组建“新塘心语”“青年先锋”“领读者”图书团队、“技术保障”“环境创设”“活动策划”“信息宣传”项目团队、“春之韵——小星星阅读节”“夏之梦——银月亮艺术节”“秋之趣——小太阳体育节”“冬之思——彩虹桥科技节”节日团队，使不同发展需求的教师找到自己的成长路径、最近发展区，促进教师在相互学习中抱团发展、共同成长。

三是专业发展。针对课题研究难点和重点，引导教师加强学习，通过“个人研读、沙龙研讨、实践研究、集体研讨”等方式，不断增强教研能力，优化知识结构，提升教师师德素养。为了帮助年轻教师成长，我园骨干教师组成“智囊团”，定期开展“智囊团”专题分享活动，促进年轻教师在班级管理、家长工作、教研活动、课题研究等方面的能力提升。另外，我园关注教师心理健康，把教师情绪管理列为培训内容，通过专家讲座、心理咨询、心桥驿站等活动，加强对教师的人文关怀，营造和谐的园所氛围。

二、完善机制——严格师德师风考评

（一）落实师德建设责任

为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，我园成立师德师风建设工作领导小组，把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，确保分工明确、责任清晰、层层落实，实行师德师风建设工作“一票否决制”。每学期，我园以“师德承诺专题活动”为契机，园部与教师签订《教育教学责任书》《教师师德承诺书》《拒绝有偿家教承诺书》等，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象。

（二）完善师德考核方案

我园建立师德师风建设长效机制，制定具体化的教师师德考核方案，增强考核的针对性、操作性。我园将师德师风建设纳入园部年度工作计划，其考核细则也纳入年度考核和每月考核中，将日常工作评价与师德评价紧密结合，通过谈心谈话、教师互评、家长满意率调查等方式，全面、科学地评价每一位教师，并将考核结果进行公示。

我园依据师德师风考核情况，对优秀教师进行表彰和奖励，每月评选“师德榜样之星”，开展“师德榜样先进事迹”宣讲活动，营造“园部有典型、榜样在身边、人人可学可做”的良好氛围。对年度内有严重违反师德师风建设有关规定的教职工，取消“评先评优”资格。与此同时，我们以每月考核为抓手，鼓励教师进行自我评价、自查自纠，不断提升师德修养。

（三）细化职业行为负面清单

我园根据《苏州市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单》，梳理并完善教师职业行为负面清单，着力解决师德师风建设中的突出问题。同时，开展“师德师风建设大讨论”活动，引导教师牢固树立底线意识，压实工作责任，不断提升师德修养。此外，我园还开设各类监督渠道，广泛接受社会监督，全方位了解师德师风情况。同时，定期开展师德师风建设专项督查，及时发现问题和解决问题。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。师德师风建设是教师队伍发展的重中之重。我园将继续践行以“大爱精神、奉献精神、求真精神、创新精神”为核心的“行知精神”，充分发挥榜样示范作用，着力打造一支“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的高素质教师队伍，促进教师和幼儿共同成长，推进幼儿园高质量发展。