目录
开篇
课改纵横
教苑时空
- 巧用白板，大胆猜想，活用教材，激活思考
- 活动中体验 应用中发展
- “预则立，不预则废”
- 最具实际效应的课堂互动
- 数学课堂：学生个性发展的乐园
- 如何避免激励性评价带来的课堂尴尬
- 夯实教师基本功 提高教学实效性
- 浅谈主题图的有效使用
- 唤醒学生自主学习的意识
- 在经历中了解数学价值 在探索中关注数学思维
- 巧妙设置练习 突破教学难点
- 活化数学现象 内化数学思维
- 操作活动要为学生预留“生长”通道
- 让课堂散发数学思想的馨香
- 尊重学生，让简单的内容更具活力
- 当前数学课堂需要关注什么
- 教师，理性课堂“缔造者”
- 让学生爱上数学的制胜法宝——自制教具
- 多样化小结，丰富课堂教学
- 有效切入，让数学教学更实效
- 优化练习设计 构建高效课堂
- “交互”让小学数学课堂更加和谐、高效
- 摭谈数学教学中学生的主体参与
- 例谈“情境串”在小学数学教学中的运用
- 巧设“问题链”，引领课堂教学
- 有效建构 积累体验
- 学生：教学设计的起点
- 浅谈数学猜想的课堂建构策略
- 智慧教学：奏响计算教学的有效乐章
- 由课堂生成疑惑，刍议人教版教材
- 西师版新教材问题解决内容的编写特色研究
- 数形结合思想在教学中的渗透
- 倾听花开的声音
- 灵动设计 彰显异彩
- 小小线段图 力量大无穷
- 小学生四则简便运算常见的错误及对策
- 运用“几何直观” 达成多维目标
- 小学数学研究性学习的方法指导
- 开发小学数学习题的点、线、面
- 数学课堂结尾的几种“路径”
- 让小学数学课堂“结”出精彩
- 提高复习课有效性的几种做法
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