目录
阅读经纬
- 语文阅读课堂教学中进行有效拓展的思考
- 与三“者”对话,设置适切的教学目标
- 我看第一课时
- 打造高效课堂 做一个会“偷懒”的语文教师
- 有疑才有悟
- 充满魅力的评价语言让课堂更高效
- 读是语文课堂的根
- “跳”出语文教语文
- 小学语文多样化教学构建措施研究
- 在解构中破茧化蝶
- 对课堂有效性的透视分析与应对策略
- 生本教育应锁定自由语文
- 提升语文课堂教学效率策略谈
- 阅读,让个性轻舞飞扬
- 构建有效课堂的基石
- 简笔画让语文课更精彩
- 花开有声,各自芬芳
- 撑起学生阅读生命支点之探寻
- 给“阿基米德”们寻找“支点”
- 快速启动 形成期待 提升效率
- 关注“思维冲突”,促进深度阅读
- 把握课堂节奏 演绎课堂精彩
- 坚守儿童立场,体验思辨与致用的圆融
- 行到水穷处,花月正春风
- 例谈语文课上如何让学生表现自我
- 优化课堂提问,绽放思维火花
- 感知 深究 升华
- 不妨让语文课堂也充满悬念
- 走进美丽的儿童诗
- 农村小学朗读教学做到三个“精心”
- 让汉语拼音成为快乐的音符
- 小组讨论让语文课堂别样精彩
- 唱响舞台:让学生的自主体验绽放异彩
- 让训练融入对话教学中
- 课外阅读检测与评价例谈
- 注重四个结合 培养阅读能力
- 浅谈语文课堂教学中的“补白”策略
- 用童心唱和经典的生命
- 阅读期待,让阅读更有质量
- 寻找信息技术与语文教学最佳结合点
- 略谈从文体的角度确定文本的教学内容
- 精读文本 言近旨远
- 小学语文体验教学中认知与情感的整合
- 师生互动,从“倾听”学生的思维开始
- 浅议低年级古诗教学
- 《灰椋鸟》第一课时目标定位及实施策略
- 《“闪光的金子”》教学设计
- 《二泉映月》第一课时教学设计
- 三品 —— 品出“耐人寻味”
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