《“闪光的金子”》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好品德。

教学重难点：理解课题中“闪光的金子”的含义。

课前准备：卡片、多媒体、课文录音

教学时间：两课时

第一课时

一、设疑导入新课

文中“闪光的金子”指的是什么？标题为什么要加引号？让学生带着问题听课文录音。

二、人物简介

徐虎，1975年开始做水电工，1984年上海市评选服务明星时，由很多居民自发投票评选，他获得了一等奖。截至1996 年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的实际困难！1995年他被评为全国劳动模范；1996年，又被评为上海市共产党员“关心群众的模范”。他还两次光荣地受到了党和国家领导人的亲切接见。

三、初读指导

1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

2.出示新词：

修理、特约、耽搁、堵塞、提供、普通居民、挨家挨户、障碍、疏通、千家万户、誉为、凌晨

3.以“开火车”的形式读词语，齐读词语。

4.指名分段读课文。

5.讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？为什么要在题目上加上双引号？

（点拨：开头和结尾的两句话中出现过两次。徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。加引号表示课文不是真的写金子，其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

四、书写生字

1.读生字：

徐、修、务、供、凡、内、具、按、纸、取

2.教师在黑板范写生字。

3.学生完成习字册。

五、布置作业

组词

凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ）

几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ）

第二课时

一、复习导入

1.齐读生字、默写生字。

2.通过上节课的学习，我们知道了“闪光的金子”是指什么呢？（徐虎全心全意为人民服务的心）

3.徐虎这个人到底是谁，他是怎样的一个人？找出课文中相应的话读一读。

二、精读课文

（一）学习第一段

1.出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

（指名读）

理解：普通 水电修理工

（普通：平常的、一般的意思。小朋友们都知道，我们家里的自来水、电灯以及其他一些电器总少不了出故障需要维修。负责修理的工人就叫做水电修理工。）

徐虎他特别擅长修理水电。不管哪家水电出现故障，他都能及时修理。

2.学生齐读第一自然段。

3.上海的居民们为什么要把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章。

（二）学习第二、三段

1.交流：徐虎怎样做的？

2.理解：特约 、故障、提供

（特约：特别约定。 故障：机械、仪器等发生的障碍或毛病。提供：供给的意思。）

3.从那以后，徐虎就——

投影出示：第三自然段

（指名读、齐读）

4.读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是“闪光的金子”？

5.交流。圈出“每天”、“总是”、“挨家挨户”。

（三）学习第四段

1.课文的第四自然段写了徐虎为居民服务的情景。

（指名读）

2.读了这一段，你们有什么样的感受呢？

3.让学生找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

4.多媒体出示句子：

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”这个词语呢？

（点拨：因为徐虎在前四家已经忙了很长时间了，他生怕第五家人家着急，所以要用“赶到”这个词语。）

5.出示句子进行比较：

天已经黑了。

我已经是少先队员了。

①启发学生用比较的方法，先把句子中的“已经”一词去掉，接下来比一比有何不同？

②教师小结：“已经”表示事情完成或者时间已过去。

③学生各自练习口头造句。

④指名学生用“已经”造句。

6.许多年许多天来，徐虎不知道为多少人家修理、疏通管道，文中没有具体去写，作者只写了一天，这一天共为五家进行修理，没有一家一家地去写，只描述了为住户连夜疏通管道的情况。

7.学生默读“主人……将管道疏通”这一部分内容。思考：在什么时间，什么地方，谁做了什么事？他是怎样做的？他为什么要这样做？

8.指导学生仔细观察插图，体会徐虎对工作的认真负责。

9.教师进行小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。指导并要求学生在今后的写作中也要这样做。

10.学生交流后，齐读。

（四）学习第五段

1.（师引读）许多年来，徐虎就是这样……。他利用……走遍……，给大家带来了……。人们感激徐虎，都说……。

2.指名读第五段。说出这一段共有几句话？你从中读懂了什么？

3.学生回答，教师进行小结：第一句是总的概括徐虎的先进事迹。第二句是大家赞扬徐虎的话。

4.指导学生认真观察第三幅图。

5.引导学生理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

三、总结

1.学完了课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

2.我们应该向徐虎学习些什么？

四、布置作业

1.熟读课文。

2.完成书后3、4两题。

（责编 刘宇帆）