目录
- 山之厚重，水之灵动
——南阳市十九中以“四力”促学校品牌建设 - 以生为本，夯实个性化阅读的“两大基石”
- 巧用“学习单”开启有效的小组合作之旅
- 让“心”跟“信”一起走
——用书信体作文培养学生“读者之心” - 让兴趣的种子在阅读的土壤里生根、发芽
——小学生课外阅读兴趣的培植 - 和小朋友一起亲近绘本
- IRS在课堂教学中的应用
- 苏式教学特色成为引领教师前行的精神航标
——以数学学科为例谈在灵动的生态课堂中提升学生的综合素养 - 备课的最优选择：教参或文本？
- 让数学课堂充满生机与活力
——小学数学课堂教学中预设外生成资源有效利用的实践与思考 - 小学数学教学中如何培养学生的创新精神和实践能力
- 学会等待，期待精彩
——小学数学单元测试评价新探索 - 小学英语中“脚手架”理论的融合和创新
- 初中历史课堂公民意识的培养
- 关于小学生阅读速度现状的调查及研究
- 运用教育信息技术培养留守儿童的自组织能力
- 小视窗，大世界
——初中摄影校本课程教学实践探索 - 精制计划，把握主题，注重效果
——小学英语毕业班复习策略 - 小学英语的有效复习
——记我的毕业班英语教学感想 - 巧设情境，助力拼音教学
- 学生写字起步训练的指导策略
- 小学口语交际教学短板的改进策略
- 小学低年级语文综合性学习实施策略
- 关于小学语文古诗词教学的思考
- 关于语文作业设计的几点思考
- 明确“三算”作用，提高计算能力
- 你走进孩子的思维了吗？
- 做一个明白的教师
——对“学生作业教师先做”的尝试 - 探索兴趣教学，给孩子一片新的天空
- 巧设准备活动，引导自主探究
- 如何把中学思想品德课的功能发挥至极致
- 让思维在纸上流淌
——科学记录促进学生思维发展的实践研究 - 基于家校合作的家长课程资源开发与利用
- 用智慧打造有情趣的识字课
——从一节识字课说起 - “补缺原则”与“高效课堂”
- 回归本源，打造快乐课堂
- 适合小学课堂的五环教学
- “非连续性文本”课外拓展微课制作与评析一组
- 引领品读与揣摩，指导迁移与提高
——评陈碧云老师执教的《临死前的严监生》 - 找准切入点，精彩整堂课
——以林成英老师执教《月球之谜》一课为例 - 有效预设基于学情的教学目标
——以《珍珠鸟》为例的一次教学探索 - 如何引导学生学会合作，实现有效教学
——以执教《触摸春天》为例 - 整体教学下小学生英语语言运用能力的培养
——以三年级下册Module 3 Unit 7《Hobbies》一课为例 - 《标志设计》启示录
——颠倒教学理念在实际课例中的尝试与研究 - 用模型构建法突破难点
——“生命活动的主要承担者蛋白质”一节的教学 - “纯新”幼儿教师团队建设的思考
- 生活教育视野下幼儿园民间游戏课程的构建
- 幼儿教育保教结合的策略研究
- 在游戏活动中促进幼儿的自主性学习
- 互动式生态环境中小班区域活动的开展
- 小班情境式晨间体锻环境创设
- 融合地域旅游资源的中职旅游专业口语训练的有效性
- 基于FLASH的多媒体课件制作探索与实践
- 茶壶酥的改良制作与实践
- 课堂观察日记
- 小组合作学习之我见
- 主题教育引领，潜心培养未来公民
- 教材、课程、评价为一体的学生信心培养方式探索
- 特殊儿童随班就读的实践与思考
- 当前学校德育的困境和思考
- 小学青年教师队伍建设中的问题与对策
- 基于SWOT的信息学奥赛辅导教师的发展策略
- 爱心·童心·责任心
——师德师风修养体悟 - 新时期教师展现良好师德风范的“五个十”
- 教育科研：班主任发展机制的核心
- 班级阅读发展小学生幸福力的实践与研究
- 用心托起孩子明天的太阳
——读阿莫纳什维利《“无分数教育”》三部曲后感 - 运用现代教育技术，提升写字教学效率
- 从细节入手，提升书法教学的实效性
- 情、趣、乐：小学语文有效教学的新要素
- 如何实现有效的数学课堂教学
- 有效课堂，主动参与
- 提高数学概念教学效率，优化课堂教学
- 培养学习兴趣，提高化学课堂的有效性
- 依托少先队活动，实现队员自治
- 检测式过程管理对学校后勤效能的提升
- 山重水尽疑无路，柳暗花明又一村
——尊重差异教育之反思 - 孩子的名字叫未来
- 惊蛰中的佛心语文
- 鼓励也需慎言
- 山之厚重，水之灵动