在游戏活动中促进幼儿的自主性学习

□ 浙江省湖州市诺亚舟春江名城幼儿园　潘 玮

在游戏活动中促进幼儿的自主性学习

□ 浙江省湖州市诺亚舟春江名城幼儿园潘 玮

自主学习能力是一个人能适应社会需求和发展的关键能力。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，培养其多种能力的好机会。本文探讨了把游戏渗透到晨间户外锻炼、区域活动、日常教学活动、亲子活动四个方面，通过游戏这种幼儿喜欢的形式，提高幼儿学习的积极性，培养幼儿学习的自主性，从而使幼儿养成想学、爱学、乐学的好习惯。

游戏活动自主学习家园互动

所谓自主学习，就是指在一定的环境中，学习者独立地、自由地按照自己的意愿，有选择地、主动地进行学习的过程。幼儿的自主学习，即指孩子在幼儿园中按自己的想法和心愿，根据自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式，独立地来接触事物，获得信息，取得经验，提升认识，自主地发挥自己的主观能动性。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，培养其多种能力的好机会。同时，也使教师感受到在与幼儿互动时的乐趣、喜悦和成功。通过游戏活动促进幼儿的自主性学习，我认为要做好以下方面——

一、以游戏的形式进行晨间户外锻炼，提高幼儿学习的自主性

晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一，是大部分幼儿入园的第一项活动，是他们一日生活的开始。晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内，在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。教师应抓住晨间户外活动进行健康教育的机会，既能促进幼儿身心和谐发展，又能增进师幼之间的情感交流。无疑游戏是最好的一种方式。我们可以在晨间活动时，多做一些如“老鹰捉小鸡”、“障碍跑接力赛”、“小动物运果子”、“钓鱼比赛”等游戏。基于对幼儿自主权的尊重，教师应确立幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。

二、结合区域活动，培养幼儿学习的自主性

培养幼儿学习的自主性，区域活动是个很好的形式。区域活动中的活动是幼儿自由选择的，在这样的活动中，幼儿能更多地按照自己的兴趣能力来进行，因而能给幼儿提供更多的体验成功和愉快的机会，这样能使大部分孩子体验到成功的快乐，也有利于孩子自主性的发展。区域活动属于以个别活动为主的形式，它可以给幼儿提供更丰富的学习经验，活动中孩子选择了适合自己的操作材料，使他们在没有压力的环境中主动地学习，活动成功的机会较多，并给幼儿提供了较多的同伴交往，在同伴面前表现自己、显示自己的机会，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的过程中来了解自己，产生自信心，从而促进幼儿自主性的发展。如在时尚造型屋里，孩子们有的在帮同伴洗发；有的在帮同伴理发；有的在帮同伴烫发；还有的在帮同伴按摩、做面膜，好不热闹！同时，区域活动还增加了教师直接接触、了解孩子和同孩子交往的机会，孩子也能更多地感受到教师的关注。区域活动由于提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松的、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们主动探究的动机，产生自豪感、自信心。教师要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境交往，通过自主探究来获取知识，促进幼儿自主性的发展。

三、以游戏的形式组织日常教学活动，发挥幼儿学习的自主性

幼儿是通过游戏来学习的。教学中，教师应让幼儿在玩中学，一切教育都从幼儿生活中来。教师应该观察、分析幼儿的游戏，找出幼儿的兴趣点来进行。我们要满足每名幼儿主动学习的欲望，多用引导性的提问激发幼儿积极思考，让每名幼儿都动起来。在探索的过程中，幼儿从失败到成功的过程中自己探索出正确的答案，在体验成功的同时，达到主动学习的目的。如：下雨后，小朋友们对小蜗牛很感兴趣。老师发现后，可以此为主题，结合幼儿发展目标进行多个幼儿感兴趣的游戏──“蜗牛的家在哪？”“蜗牛吃什么？”“学蜗牛走路。”游戏是幼儿感兴趣的、自发的，幼儿的学习自主性会很强，在老师具有目的性、启发性的引导中去观察、饲养、模仿，使学习像做游戏一样轻松、愉快。

四、家园互动，在亲子游戏中提高幼儿学习的自主性

幼儿生活的环境，主要包括幼儿园、社区、家庭。家庭生活占据了幼儿生活的大部分。在家中，家长们也应设法营造自由、宽松、和谐的精神环境，与幼儿一起游戏。

首先，爸爸妈妈们要改变过去“扶”得过多的教育方式。与幼儿游戏时，放手让幼儿自由探索、自由发挥、自由表现，让幼儿有更多的机会和充足的时间任意进行创造性的活动。其次，改变以往看重结果的错误观点，强调游戏的过程更为重要。注重幼儿自主能力、创造力的发展，就不能太注重活动的结果。在幼儿游戏活动过程中，家长更多地应是承担“观察者”的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。同时，家长要根据自身实际情况合理安排好时间，陪幼儿一起游戏。

幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值。幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格。因此，作为教师的我们必须要树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在游戏活动中的主体地位，让幼儿在各种快乐的游戏活动中充分发展学习的自主性，帮助幼儿自由、富有个性、健康地成长。