“纯新”幼儿教师团队建设的思考

□ 江苏省苏州市太湖度假区中心小学附属舟山幼儿园　朱玲萍

“纯新”幼儿教师团队建设的思考

□ 江苏省苏州市太湖度假区中心小学附属舟山幼儿园朱玲萍

“纯新”教师团队建设，需要全新的培养策略，通过人的力量、制度的力量，鼎新革故——搭基础；以妈妈的味道、登山的能手，明德惟馨——筑师德；像中医把脉一样望、闻、问、切，心虔志诚——暖人心；用优势智能的模式，星火燎原——强特色。

教师团队鼎新革故明德惟馨星火燎原

幼儿园教师团队建设，在各项管理工作中一直是重中之重，是深化课程改革、推进素质教育的原动力，更是学校发展必须深入研究的永恒课题。作为一所新建园，我们组建的是“纯新”的教师团队，18位带班教师中，有14位都仅有二年不

附图4：氨基酸的种类不同模型。到的工龄，而且大家都是来自各个地方，从没有共事过，包括行政团队，也是陌生的，大家因为缘分聚集到了一起。这些90后充满了青春与活力，但与此同时也给我们带来了全新的课题。通过一年的努力，我们逐渐找到了全新的培养策略——

一、鼎新革故——搭基础

1.人的力量。

（1）以情动人——写写故事。在日常管理中，手机是我的另一只眼睛，因为我时常把老师们的闪光点拍下来，并写成感恩故事，在园务会议上公开表扬，在园长博客中对外宣传。这样的方式不仅让被表扬者更加充满工作动力，同时也让其他老师有了学习的榜样，幼儿园到处充满了正能量。

（2）以礼服人——讲讲例子。语言是打开心灵的钥匙，关键是一把钥匙不能打开所有的门，每个人都需要一把特制的钥匙。有时候，90后的老师们会当众发发脾气。一次，A老师的搭班请了长时间的一段病假，A老师就心怀不满，甚至有消极的状态出现。那么对于这样的现象，也许“以礼服人”是最好的对策。在全体教师会上，我们邀请了周边的名园长、名校长来园讲讲个人的成长经历，老前辈的精神打动了她，也让全体教师感受到“只要有信心，我们都能够出色地完成各项工作”。

（3）以力引人——修修定力。在新教师团队中，领导就是领头雁。作为领头雁，肯定是要带好头、行好范。要求老师做到的，自己首先要超前、超标完成，多学习，多修炼，把幼儿园的愿景发展根植到每个老师的心中。

2.制度的力量。

（1）照照镜子。对于检查中发现的问题，我们不直接批评，而是把问题写在小纸条上，悄悄地放在办公桌上，这样委婉的方式，比直接批评更加走心，可以让老师们对照标准，自我改过。当然，每个老师，一学期只有三次温馨提示的机会。

（2）出出点子。一个新幼儿园，需要建设的东西太多了。虽然我们的团队都是新老师，但没有人可以断定新老师就不能有自己的想法和点子。每次有全园性的问题，我们总是请老师们一起来出出点子，有些金点子真的很不错。比如，有的老师说“教师沙龙可以用即时贴来写出心愿”、有的老师说“六一活动结束要给每个孩子做一张特色照片发给家长留念”、有的老师说“仓库领日常用品的东西，我们可以大概计算好一个量，每班按时发放，这样就能减少频繁的领取了”。她们说的很好，我们也就这样做了，效果很棒。

（3）换换位子。管理者，很多时候，要学会换位思考——换换位子想想，假如你是老师，你是新老师，你会怎么做？你会怎么想？通过这样的换位思考，在工作安排上，或许能够合理。于是，加班的时刻，园长亲自带头做环境布置；老师随堂课抓不住常规，骨干老师亲自传授经验。通过一年的磨练，现在，老师们都能够轻松带好班级的一日活动，并在平凡中还各有各的特色。

二、明德惟馨——筑师德

1.妈妈的味道。“纯新”教师，自己还是个孩子，怎么更好地来管理几十个孩子呢？我想，首先，老师身上要有“妈妈的味道”，让每一个幼儿伴着爱的滋润健康地成长。不管做什么事，首先想一想，如果我是妈妈，我该怎么做。于是就有了“脱鞋子晒阳光浴”的活动、“种蔬菜煮蔬菜吃”的活动、“一个都不落下”照片记录的活动、孩子发烧后一天测几次体温的故事……

2.登山的能手。我们以项目式管理为主要方法，鼓励每个老师都做一个“登山的能手”，不断设置目标，不断超越自我。在管理者较少的情况下，把幼儿园的繁杂事务分成多个项目，鼓励老师自主选择自己感兴趣的项目，进行“责任到人”式的管理：有的老师负责户外玩具的整理，有的老师负责各功能室的管理，还有的老师负责电子显示屏的更换……虽然这些都是小事，但正是这些小事，让大家成为了幼儿园的主人，随后，这些小项目的管理者，在今后的工作中，还能胜任更大的挑战，一旦你到达山顶，就能俯瞰过往，体验成功的喜悦。

三、心虔志诚——暖人心

“人在一起不是团队，心在一起才是团队。”为了努力加强这种凝聚力，我们细化了各项工作，就像中医把脉一样，用心和老师们走在一起。

1.望——细心观察，准确判断。当老师在组织一日活动时，要细心观察，准确判断，及时给予有效建议，缩短成长周期。这个“望”有很多种方式，有随机的进班指导，有窗户外的安静观察，还有每天的户外活动巡视。

2.闻——认真聆听，综合分析。当老师遇到困难时，要认真聆听，综合分析。工作上的问题给予示范性的指导，尽量“授人以渔”；我们有一半老师都是住宿的，所以生活上的问题给予支持，除了吃住问题，还要关心精神生活。园内成立了羽毛球俱乐部，大家利用空余时间打打球，聊聊天，拉近了彼此的距离；关注她们的心理健康，及时发现心理动态，培养良好的心理素质。针对新入职教师的具体适应内容，给予正确的疏通和引导，进而提高新入职教师的工作热情，自觉为学前教育事业服务。

3.问——带着问题，反躬自我。新上岗教师有很多的不知道，很多的不了解，为了让大家尽快熟练掌握各项技能，我们在园内开展了“每周一问”活动。这些问题可以是来自各个方面的，老师们在每周五的下午，把自己在这一周遇到的最大问题，抛在群里，有方法的老师，可以先来回答，实在解决不了的问题，由园长来回答。会提出问题，说明老师在带班活动中是用心的；会解决问题，说明老师们在不断地学习。有时候，通过别人的问题，还能够发现自己的不足，大家取长补短，共同提高。

4.切——通盘考虑，把握关键。管理者要善于整合团队中的通病，通盘考虑，从关键处入手，及时调整团队建设方案。幼儿教师，是一个特色的团体，经常有网络段子描写幼儿园教师就是“建筑工人、警察、设计师”等各种神人的结合体。常常有抱怨声音说：“做幼儿园老师真烦、真累！”面对这样浮躁的大环境，我们制定了幼儿园的教师职业精神追求——做优雅的幼儿教师，过诗意的教育生活！“优雅”和“诗意”这两个词，将引领全体老师放慢脚步，找到职业幸福感！

教师团队的打造，还有很多的方式方法，需固本，需养心，需精华，需智谋，但是再好的方法，都需要有针对性，或许“私人定制”的，才是更适合的。