理论与实践

1. 新教材背景下红色经典课文教学的两个着力点
2. 追求理解的阅读：从节选到整本书再到一类书
   ——以革命文化类课文《小英雄雨来（节选）》为例

办学治校

1. 家校合作：学校教育与家庭教育的再平衡
2. “四力”驱动 融合发展
   ——指向终身学习的幼小衔接实践与思考
3. 项目学习校本化的研究主体与实践形式探析
4. 整校推进 分层应用 全面提升
   ——集美区双塔小学教师“信息工程2.0”校本应用考核实践
5. 儒雅教育：厦门市天安小学办学理念及实践

教学研究

1. 重组教材 真实学习
   ——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探
2. 群文阅读指向写作的策略研究
3. 打开“窗口”：整本书阅读教学的激趣导读策略
4. 小学语文统编教材“长课文”教学策略探析
5. “快乐读书吧”阅读生活化教学策略
6. 小学生童话阅读的人文关怀与人格成长探析
7. 信息技术环境下提升阅读核心技能的教学策略
8. 非连续性文本阅读教学策略
9. 构建资源 巧用反馈
   ——古诗微课程教学法初探
10. 诵读品味 链接融通 积淀运用
    ——探寻古诗之美的教学策略
11. 关注小学生形象思维发展的趣味汉字教学策略
12. 运用字理识字法的低年级识字教学策略
13. 内因驱动视角下的小学生识字教学策略
14. 小学高段“课前三分钟展示”活动评价探索
    ——以口语交际教学为例
15. 信息技术贯通小学语文读写教学策略
16. 紧扣生活 掌握方法 迁移运用
    ——低年级写话教学现状分析与改进策略
17. 指向学科核心素养的小学数学命题探索
    ——基于PISA2021 数学素养测评框架
18. 用好双向细目表 促进“教·学·评”高效良性互动
19. 基于结构化的小学数学深度学习策略
    ——以人教版四年级上册“角的度量”教学为例
20. 在比较中实现概念的深度学习
    ——以“周长”和“面积”的概念学习为例
21. 深度感“量”培养量感
    ——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例
22. 小学数学主题图的挖掘与解读
    ——以部编版与北师大版教材为例
23. 例谈数学课堂核心问题的三种呈现路径
24. 促进思维发展的数学课堂提问策略
25. 以形表数 据图析理
    ——培养低年级小学生画图说理能力的策略例析
26. 基于逻辑推理的小学数学“说理”教学策略探析
27. 提升小学生数学简便运算能力四策略
28. 利用信息技术培养小学生空间观念
29. 小学生数学自主学习能力提升策略
30. 知识本质解读视角下的数学课堂建构
31. “3i”视角下小学英语评课技巧例谈
32. 基于主题意义的小学英语单元整体教学设计
    ——以外研版《英语》四年级上册Module 4 为例
33. 基于阅读解码能力提升的自然拼读教学探索
    ——以《义务教育教科书•英语（PEP）（三年级起点）》Let’s spell 语音板块教学为例
34. 道德与法治课堂“错误”的道德意蕴、价值及利用策略
35. 基于观察任务的小学美术探究性学习
36. 挖掘连江山海文化 丰厚美术课程资源
37. 项目式学习在实施综合实践活动中的优点与关键
38. 综合实践活动课程目标任务设计策略探究
39. 小学生命科学领域开展体验式教学探索
40. 改造·研发·创新：运用自制教学具的小学科学探究活动
41. 在建构游戏中助推幼儿深度学习的策略
    ——以小班建构游戏《搭高楼》为例
42. 多元表征：数学区域活动中发展幼儿数学能力的支持策略
43. “本真美术”：审思与建构回归儿童天性的美术教育
44. 儿童创意美术作品展示的意义、方法及注意事项
45. 希沃白板优化幼儿园美术活动“四环节”
46. 以古诗为载体的幼儿文学与艺术整合活动
47. 构建“慧读·悦享”园本阅读课程的实践探索
48. 民间体育游戏在幼儿园的创新教学路径
    ——以平潭藤牌游戏为例

党史上的今天

1. 党史上的今天

校园春秋

1. 勤奋进取 知识广博
   ——福建省晋江市池店镇金山小学简介
2. 崇尚品德 勇于创新
   ——福建省晋江市池店镇金山小学简介