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治教经纬
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高等教育
智育广角
- 数学抽象教材，课堂形象处理的策略
- 微课在信息教学过程中的“微”效
- “微课”在小学数学教学中的使用案例分析
- 让数学练习成为一道靓丽的风景线
- “五读”阅读教学模式提升学生阅读能力的实践策略
- 牵手，把孩子引进阅读的殿堂
- 让学生乐于提问
- 农村小学数学口语交际教学的问题剖析及对策
- 运用思维导图深化概念教学，建构物理概念体系
- 浅谈中华经典文化阅读的实践策略
- 论肢体语言在小学低年级英语单词教学中的运用
- 读写结合：提升写作能力的有效途径
- 培养小学生口语交际能力策略初探
- 绘描童心 本意写作
- 浅析微信在舞蹈教学中的作用
- 初中语文阅读教学中语言文字训练的策略研究
- 培养学生良好歌唱心理的策略
- 中学开展创客教育的路径探索
- 在语文教学中采用多元化评价，消除学生语文学习的消极心理
- 重视英语课外活动，促进小学生英语学习
- 小学英语阅读教学如何体现核心素养的培养
- 活动激趣童心视角
- 例谈高年级看图作文指导的有效策略
- 基于英语核心素养的写作微课程开发与应用探析
- 从泰勒课程四问出发，促语文学科一体化建设
- 小学数学教学中模型思想培养策略研究
- 基于工作过程的《数控铣床操作与加工》课程项目化教学反思
- “DIY快乐课堂”，提升学生创新素养
- 初中化学情感态度与价值观的教学实践
- 企业管理“Z理论”对历史课堂教学的启发
- 读写结合方能“言”之有物
- 巧用“我们周围的材料”渗透环境教育
- “看、画、摹、临”四步教学法在小学书法教学中的实践
课堂聚焦
- 中学化学课堂自主学习教学模式实践探究
- 初中道德与法治活动课“双主”原则浅谈
- 小学高年级语文单元整合课堂模式探究
- 新课标视域下的培智语文课堂体态语言支持策略
- 浅谈微课在读懂古诗词教学中的应用
- 学生唱好“主角”，课堂无限精彩
- 在中学《道德与法治》课教学中让核心素养落地
- 在语文学科教学中渗透“写字”教学
- 探讨农村小学低年级语文写话教学研究策略
- 打造“实在课堂”，实现有效教学
- 转变教学方式 打造高效课堂
- 以生为本发展数学核心素养
- 巧用“互联网+”打造高效课堂
- 《白杨》第二课时说课设计
- 让生活问题走进数学课堂教学
- 小学数学课堂教学中落实核心素养
- “三单”在小学数学翻转课堂教学中的运用
- 活用教材让数学课堂充满生机与活力
- 科学课堂让孩子笑着下课：巧用课前三分钟，点燃课前的节奏
- 物理复习课“以线串珠”板书设计及使用
- 如何提高英语课堂教学的实效性
- 在音乐课堂教学中 激发兴趣与创新能力
- 阅读·悦读·越读
- 在活动中体验生活，在体验中快乐习作
我教我思
- “适切教研”下山区小学英语教研实效性的思考
- 培养学习兴趣，让学生愉快学好英语
- 立足文本促阅读，课内课外提素养
- 幸福从选择开始
- 我所见的美国教育
- “四自—四导”理念下“实施·改进”策略的班级引导个案分析
- 浅谈初中舞蹈素质教育探索与实践
- 浅谈家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响
- 浅谈朗读教学的现状及策略
- 小讲坛，让国学经典教学充满活力
- 如何让学生唱出咸水歌的“咸味”
- 让“麻雀学校”拥有校园足球一片天
- 积极心理学对初中德育的影响
- 语言因你更精彩
- 广东高考文综历史阅卷对教学的启发
- 巧用错误资源 支撑深度学习
- 浅谈化学学习方式
- 自主变式创编新题，提升学生数学思维力
- 论德育教育在高中语文教学中的渗透
- 教学的板书设计与艺术
- 反思性学习在高三数学复习中的实施
- “画图”让解决问题更有效
- 走一步，看一眼，思一番
- 三主四环教学模式在反应原理教学中的应用
- 谈“自主、合作、探究”学习方式中教师角色的转变
- 提高小学德育教学质量策略谈
- 学科素养视域下辩证思维创新培养的策略研究
- 初中历史教学如何进一步发掘第二课堂功能
- “班级分组助教管理模式”在小学英语课堂上的应用
- 三步三读，教材变“学”材
- 幼儿生态美术教育与幼儿园特色课程的构建
- 老师要“识趣”，学生才有“趣”
- 幼儿个别化学习的“支架式”课程体系的研究与建设
- 小学数学课改之我见
- 素质教育背景下开展小学美术教学工作的路径研究
- 另辟蹊径提高口语交际教学效率
- 立足数学课堂，培养学生数学活动经验
- 谈美术课中三大核心素养的培养