构建“情趣阅读”体系 营造特色书香校园

林文智

“情趣阅读”指的是应该让学生在阅读过程中，从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，充分让学生享受阅读的快意，从而获取知识、提高能力和语文修养。因此，我们把国学诵读融入“情趣阅读”体系，以校本课程研究为主形式，以特色教育活动为载体，以趣味性阅读评价为推手，促进学生自主读书，不断丰厚文化底蕴，提升学生综合素养，营造特色书香校园。

一、课堂落实，经典浸润

我们成立了课题组，积极探寻“情趣阅读”活动的实施策略。首先我们把国学课列入课程安排，每周一节，作为国学学习的基本课时和主要阵地。其次，确定了两个国学实验班，带动和探索国学学习的新路径。第三，具体规定了各年段的诵读教材：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《中华成语千句文》，四年级《论语》，五年级《道经》，六年级《德经》。第四，组织语文教师实施国学教学，通过集体备课、研讨、反思和总结，探索出了校本经典诵读课堂教学模式，即：故事诱趣——初读感悟——品读理解——诵读经典——表演展示——明理导行。

这样的国学诵读教学模式具有多种意义：一是国学诵读激发了学生读书兴趣；二是国学诵读把学生引向课外阅读迈出了重要一步；三是国学诵读提高了学生的语文素养。

二、多措并举，保障推进

为了营造书香校园，调动全体师生的阅读热情，我们采取多项有效举措，通过健全管理机构和构建“情趣阅读”评价体系，来保障推进“情趣阅读”教学活动。

（一）健全机构，明确要求

我校成立了以校长为组长，副校长和德育主任为副组长，其他班子成员及语文教师为成员的经典诵读组织机构。结合校情，制定了切实可行的《湛江经济技术开发区第一小学“情趣阅读”活动实施方案》，明确阅读活动目的，确定阅读内容，保证阅读时间，做到有组织指导，有目标要求，以确保“情趣阅读”的持续性和有效性。

（二）建立机制，评价促进

在课外阅读这个庞大的系统工程中，“评价”一直是一个瓶颈，而“情趣阅读”评价机制的探索为我们打开了思路。“情趣阅读”评价不是以促使学生掌握知识为目标的评价，而是以学生自主建构学习为目标的评价，提出趣味性阅读评价的相应策略，以此提高学生阅读兴趣和加深阅读体验。

1. 重视过程性评价

我们把阅读活动纳入教师量化考核、星级班评比、学生评价内容，建立“行政查—组长促—班主任抓”的有效管理体系和运行机制，坚持把阅读活动作为学校的重点工作来抓，规范管理。如利用每周升旗仪式展示，放学后的时间进行国学诵读和抽查，大课间进行国学操锻炼，星级考核，并让家长把关、签名等，多角度、多层面、全过程、全方位评价学生的诵读能力和阅读数量。

2. 体现激励评价

建立“以激励为主”的评价机制，不断通过各种形式的激励措施激活孩子诵读和阅读的热情。如：“星星对抗”、“阅读之星”、“过级考核”、诵读达人，发放证书、奖状、喜报，校讯通和微信发布等灵活多样的形式。

3. 探索分层评价

一是分学段，根据不同年级学生的水平和能力，我们按不同的评价内容、目标推进经典诵读和课外阅读。如，低年段：一星级10首，读1本好书；二星级20首，读2本书；三星级30首，读3本好书：四星级40首，读4本好书 （《三字经》《弟子规》每八个短句相當于一首诗）。中年段：五星级50首，读6本书；六星级60首，读8本书； 七星级70首，读10本好书；八星级80首，读12本好书 （《中华成语千句文》每八个成语相当于一首诗）。高年段：九星级90首，读14本书；十星级100首，读15本好书 （《论语》《道德经》每一则相当于一首诗）。

二是分等级，制定不同的诵读和阅读目标，满足学生的个体差异和不同的学习需求，使各类学生都能取得长足进展。如：诵读小学士：120首，读15本书；诵读小硕士：150首，读20本书；诵读小博士：200首，读25本书；诵读金博士：250首，读30本书；诵读钻石博士：300首，读50本书。

三、活动促进，阅读飘香

多年来，我校坚持开展“阅读点亮梦想，书香成就人生”读书活动，以“情趣阅读”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。我们的策略：一是健全管理机构，为读书保驾护航；二是制定阅读目标，为读书明确方向；三是设置阅读课程，为读书建立保障；四是开展系列活动，为读书注入活力；五是多元评价方式，为读书提供动力。

在读书活动当中，为了不断地激发学生的阅读兴趣，使读书活动扎实有效开展下去，我们的做法主要有：一是坚持开展阅读指导课，推荐好书给学生；二是举行读书征文、演讲、手抄报、读书沙龙、阅读交流、“读书乐”表演、“读书魅力秀”展示等丰富多彩的读书系列活动；三是开展“阅读之星”“书香班级”和“书香家庭”评选等评比活动；四是创新方法，激励阅读。如，2010年，学校重点推广“批注式阅读”，在课外阅读推广过程中，学校教师总结开发出很多课外阅读课内指导的方法，如低年级的“亲子阅读”“读想画写”，中年级的“我与名著的对话”“批注式阅读”，高年级的“PK阅读之星”“阅读百万富翁”等。2011年，我们推行了“阅读存折”激励措施。2015年，我们开发了《经典美文》《成长足迹》《阅读评价手册》等10本“乐阅”系列校本教材，试行了“分级考核”的评价方法，有力推动了课外阅读活动的深入开展。指导学生积极参与各级各类读书活动、征文、现场作文、演讲比赛获1000多项。经过几年深入细致的工作，学校被评为“广东省书香校园”，连续多年被评为湛江市读书月先进单位，学校被授予全国读书育人特色学校称号。一大批学生课外知识丰富，知识储备丰厚，为各方面的发展奠定了良好的基础。【本文系广东省普通高校人文社会科学重点研究基地——粤西教师教育研究中心资助项目《“情趣阅读”校本教材开发与应用研究》（项目编号YXY1607）研究成果】

责任编辑龙建刚endprint