让“麻雀学校”拥有校园足球一片天

潘国洪

当今，党中央高度重视足球，校园足球已成为我国的一项国策。本人被外界称为“足球校长”，曾在天河区四所相对薄弱的学校——沐陂小学、猎德小学、石东小学、棠东小学开展校园足球达29年，开创了两个成功的典范：一是率领猎德小学夺得“2011达能益力少年世界杯”中国赛区冠军，并赴西班牙参加全球总决赛；二是使广州市天河区面积最小、规模最小的学校——石东小学校园足球从无到有，创造了麻雀学校成功开展校园足球的奇迹，使石东小学焕发生机，实现腾飞。

一、把“校园足球梦”作为终身的教育理想

一个校长，如果有着执着的教育理想和教育情怀，无论客观条件是多么的差、环境是多么恶劣，都能竭力克服困难，努力实现教育目标。

用了一年多时间，石东小学足球从无到有便夺得天河区比赛的亚军。而且在我离任后不久，石东小学的校园足球已打下坚实基础，3支球队中，女足和U10男足夺得了天河区冠军。2015学年，我又来到了棠东小学，棠东小学是轮滑传统学校，这又是一所“麻雀学校”：校园里连一块足球场都没有，但就在这样的条件下，我又開始大力开展校园足球，终于能在2016年11月1日正式揭开校园足球的历史序幕，70多名孩子加入到快乐的校园足球行列中，尽情享受着足球的快乐。

二、把校园足球作为学校发展的重要战略

猎德小学确立了“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念。办学理念的内涵简单表述为：“品德好、学习好、行为好、富有特长”。学校的育人目标是：“培养文明素养高、人格健全，具有乐器、足球、武术等多种兴趣特长，综合实践活动能力和创新能力强、学业成绩高的小学毕业生”。从办学理念和学校的育人目标都包含“特长”、“综合能力”等词语，体现了学校重视学生的特长和综合能力，这两项能力都体现在校园足球所起的作用。可见，学校把校园足球摆在重要的战略地位。

石东小学确立了“圆融教育”特色学校理念，并确定了学校的总体目标是：通过三年的努力，把学校办成一所具有“圆融教育”特色的天河区特色学校，并成为天河区乃至广州市校园足球有影响力的学校；同时也确立了学校的育人目标、教师培养目标和学生培养目标。其中，学生培养目标是：培养具有“圆融精神”的孩子，使学生成为和谐、包容、全面发展，有1-2项特长，善于学习，有实践能力、创新精神的优秀毕业生。

三、把校园足球之路延伸到校外

1. 发挥校园足球管理委员会的作用

建立围绕学校、社会、家庭“三位一体”的联动机制，让学校、社会和家庭发挥三方资源优势，共同参与校园足球的管理模式。具体就是学校建立校园足球管理委员会，以政府主导，以学校为主体、以街道、社区支持、家长助力、媒体宣传的方式，促进校园足球良性发展的联动机制。

学校校园足球管理委员会的领导成员由正副会长、正副秘书长、委员和各部长组成。校长是当然的会长，管理委员会成员由学校领导、教师、社区领导、家长、足球专家、足球教练、媒体记者等组成。校园足球管理部门可以设立日常管理部、资源开发部、技术部、竞赛部、宣传部等。

2. 发挥社会助力作用，充分开发校外足球资源

以社会为纽带，加强与街道、社区的联系，主动争取他们的支持，开发足球资源，为校园足球助力。一是通过社区解决场地和经费问题。学校主动争取街道、社区的支持，积极筹措资金，解决校园足球的经费紧缺的问题。此外，学校积极争取街道、社区和其他学校的支持，让学校共享街道、社区和其他学校的足球场地、设备设施资源。如本人在石东小学任职时，就充分开发社区场地资源，把学校足球队送进同为员村街道的44中学的足球场训练，解决了学校无足球场地的问题；二是通过社区获得足球人力资源。学校可以积极向了解街道、社区的足球人力资源，聘请足球专业人才到学校为足球教练、足球顾问等，助力校园足球发展；三是解决优秀队员的升学问题。小学和对口的中学取得联系，力求达成共识，让对口中学招收足球特长生，使优秀的足球队员小学毕业生后凭足球特长直升对口中学，继续延续踢球之路，又不影响学业。

责任编辑邱丽endprint