科学课堂让孩子笑着下课：巧用课前三分钟，点燃课前的节奏

戴焕萍

“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，学习起来就会轻松很多，进行课前三分钟数学活动能大大提高学生的数学学习兴趣，这无疑为提高数学教育教学质量提供了极大的机会。良好的开端是成功的一半，引人入胜的开始，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。巧用每节数学课前三分钟，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。因此，巧用课前三分钟，可以增强学生学习兴趣，点燃课前的节奏，是提高教学质量的一个突破口。

一、课前三分钟的重要性

教学就是教师教与学生学的过程，学生只不过是接受知识的“容器”罢了，教师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。传统的教学形式以教师为主，是典型的“填鸭课“”，学生被动地接受。新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，很好地带动了学生的探究热情，激发了他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。课前三分钟活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，这是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。

传统课堂是教师的专属舞台，教师在舞台上自编自导自演一幕幕自己认为精彩的“戏”，而学生在跑龙套，甚至只是观众。新课程改革的推进，课堂形式发生了翻天覆地的变化，学生在课堂上不仅获得一席之地，而且拥有了主体的地位。虽然教师失去了一部分舞台，却用自己的知识和智慧为学生搭建了一个学习和展示的舞台。这种教育形式的极大改进，令人欢欣鼓舞。新课程提倡的新型课堂上，我们让出三分钟，通过演讲的形式，给每一个学生一个成为主角的机会，会有意想不到的收获。

二、科学设计，充分利用课前三分钟

数学课前三分钟，以前我们经常要求学生准备好上课的课本、学具，或者做本节课内容的预习等，学生习以为常，不能引起学生的兴趣。为了引起学生的更大的学习兴趣，巧用课前三分钟，提高绿色课堂的前奏，我们丰富课前三分钟内容，利用好这三分钟。

1. 巧用课前三分钟，提高学生口算能力

首先，课前三分钟，我经常要进行视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对战赛、接力赛等，用学生喜爱的计算游戏来提高他们运算技能，多进行口头练习，减少书写困难和运算速度较慢的同学产生厌学情绪。每节课前进行的口算训练内容与本节课或本单元的重点内容相关，让学困生在这一环节中能够得到复习巩固，找到了成功的喜悦。有效提高了学生的计算速度及准确率。

2. 巧用课前三分钟，进行数学演讲调动积极参与

除了数学的基础知识的练习外，学生的数学素养也需要有一定的发展。语文可以利用课前进行口语交际。让学生讲数学小故事，让数学故事激发学生的学习热情，培养学生的道德情操。

为了进一步调动全班同学都积极参与进来，采用按学号顺序前后的方式来确定同学演讲的顺序，每隔一段时间还要进行评比颁发奖状。这样一来，每个同学课前都能积极准备。每個学生都拥有了一本“数学故事趣味本”，更重要的是学生学习数学的积极性大大提高了。课前三分钟演讲是学生展示自我风采的舞台。

3. 巧用课前三分钟，铺垫新课

课前三分钟时间短，绝对不能允许耽误这节课的计划，但可以为这节的教学做铺垫，激发学生求知的欲望。因此经常在新课前的三分钟里我引导学生想到于新课内容有关的一些生活中的例子，充分激发学生的学习兴趣。

责任编辑黄博彦endprint