中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2024年8期
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目录
理论
指向思维、推理和论证的逻辑教学
课改
基于融创理念的初中群文教学实践
文言文教学中的长文短教
从“跨媒介阅读”探索整本书与群文教学新形式
锚定-支持-校准：语文学习任务群教学的三项关键行动
基于教材本位的忧患意识培养
从插图变更视角观鉴语文教材的人文韵味
利用思维导图助力初中语文“读写一体化”教学
群文阅读中的读写结合有效策略
初中语文“四元五环”教学模式探究
“以写促学”的建构意义
以《谏太宗十思疏》为例探讨论说文思辨性阅读教学
高中语文古典诗词审美教育的步骤和方法
初中语文单元作业设计优化摭谈
教学
知识性读物跨学科教学
精准把脉定议题 以点带面破疑难
精选文本——做好初中语文群文教学第一步
读者反应理论在群文阅读教学中的应用
以生活逻辑为底色 以艺术逻辑为骨架
借助阅读层次理论推进《骆驼祥子》整本书阅读
从细读到跨文本研读
文学短评写作技巧探究
基于关键概念辨析的写作思维训练
大单元教学中的“微专题”教学设计
初中语文读写结合教学设计
谈高中语文大单元教学设计
从“文本互证”到“诗论互参”
教材
《定风波·莫听穿林打叶声》：最是“反常”最奇崛
《谏太宗十思疏》与《谏逐客书》的语言效用赏析
童年·美育·诗化
从“一滴水”视角解读《一滴水经过丽江》
童年和成人双重视角下的《阿长与〈山海经〉》
自然真实情境的迫人灵气 科学与文艺的有机结合
人物虽多面 善良永驻足
评价
《红楼梦》整本书阅读高考命题测探
技能·思维·问题
拾贝
论“层阶”鉴赏的语言、形象与意蕴
从《岳阳楼记》建筑描写看士文化终极“意境”
从“孔乙己的长衫”管窥小说文本解读误区的纠偏
基于文体特质的教材现代诗歌文本解读
