理论探索

1. 对“大语文观”的认识与实践性探索
2. 浅谈语文教学中的审美教育
3. 文学名著阅读在高中语文学习中的地位
4. 语文教学评价浅谈
5. 语文教学与德育

教学前沿

1. 于花丛中觅幽径
   ——谈语文教学设计中“突破口”的选择
2. 浅议高中语文课堂有效提问应把握的“度”
3. 课堂教学中实施学生主体性的教学策略
4. 入乎其内 出乎其外
   ——巧妙设疑是提高课堂效率的关键
5. 高中现代文“四段式”教学策略探究
6. 新课标下文言文教学如何做到“文“”言”并重
   ——以必修五第二单元文言文教学为例
7. 高中文言文教学的几点反思
8. 我的自主合作探究法
9. 给语文教学插上腾飞的翅膀
   ——浅谈信息技术在语文教学中的应用
10. 妙用音乐于语文课堂
11. 愉悦因素在高中语文教学中的运用

阅读教学

1. 图式理论与高中文言文阅读教学
2. 阅读教学中思想感情的“生成”
3. 见微方可知著
   ——小说文本细读点拨教学的一些尝试
4. 粗读·细读·悟读
   ——高中语文阅读教学探微
5. 对“让学生带着问题阅读”的再思考
6. 高中阅读教学与学生阅读能力培养的探讨
7. 初中语文课外阅读指导的尝试与思考
8. 关于《登泰山记》一文“神气”的体会与教学

作文教学

1. 激发趣用课文写作支点
2. 从“感动中国”颁奖辞看议论文论据的组织
3. 巧用“第三只眼”，抓住生活瞬间
   ——写作素材积累策略举隅
4. 结合阅读教学培养写作素养初探
5. 语文教学中利用范文提高写作能力的策略
6. 题目妙用修辞，文章平添情趣
7. 作文有效评点策略刍议
8. 关于初中作文写作教学的探讨

教学设计

1. 哀伤与喜悦纠缠着的美
   ——《荷塘月色》学案教学与反思
2. 《归园田居》教学案例及教后反思

教海拾贝

1. 在诵读中体味诗情，在导引中洞察人生
   ——《面朝大海、春暖花开》说课稿

文本解读

1. 《故都的秋》独特意境的探寻
2. 一首荡气回肠的爱情赞歌
   ——对《长恨歌》主题的解读
3. 沉郁的背后
   ——《指南录后序》解读

教研园地

1. 对两节高中语文展示课的审视与追问
2. 挖掘内涵 拓展延伸
   ——《庄子·秋水》教学反思
3. 例说文言虚词“以”表原因时的用法
4. 文言文中的“介动”式
5. 试论庄子创造“大鹏”等形象的用意
   ——从一道误导学生的课后习题谈起
6. 怎样理解“不患贫而患不均”

文史天地

1. 陶渊明田园诗的“自然”属性
2. 《板桥家书》中的“语文学习”
3. 文学作品中的伏笔与照应
4. 教材中的古代服饰与人物代称
5. 模糊语言的特点及应用

教育随笔

1. 同组磨课 如切如磋
   ——《想北平》同课异构磨课及反思
2. 还口语教学一席之地
3. 会学、会疑、会写、会创新
4. 浅谈中职生语文兴趣的培养

复习备考

1. 高考古诗词鉴赏答题指要
2. 古诗鉴赏备考方略
3. 谈归类学语文
   ——复习文言文名词活用的思考
4. 让高考文学作品读解也能“公式化”
   ——浅探高考现代文大阅读读解的技巧
5. 高考作文评卷引发的思考
   ——真情实感之叙事篇
6. 把好“三关” 瞄准“亮点” 冲刺“标杆”
   ——2011年高考议论文备考策略举隅
7. 2010年江苏高考语文评析