关于初中作文写作教学的探讨

2011-08-15马秀芝

中学语文 2011年18期

马秀芝

目前，关于初中作文写作的质量问题，得到了社会各界的广泛关注，不少媒体都专门对中学作文进行了专题的报道，其中反应了不少问题。这也就表明，当前中学生的作文质量有待提高，模式化的写作方式亟需打破。而作为初中语文教师，站在教育的第一线，也就必须承担起提高学生作文质量，提高学生写作水平的职责。

一、存在的问题

1.主题表达不到位

确定主题，是写文章的关键环节。没有一个明确的主题，很难形成一篇具有深度的文章。对初中作文写作而言，一个明确的主题是至关重要的，是克服学生作文跑题偏题的关键，是提高作文内涵的关键。但是，当前，在作文主题确定和表达上，部分初中学生存在不少问题，不少主题不明确，就是主题表达不到位，只有框架，没有内容。这必然是会影响学生作文的写作水平。

2.材料缺乏深度

选材是作文的一个重要环节，好的作文需要有好的材料作为支撑，否则其文章就没有现实性，没有深刻性。题材雷同，甚至抄袭，成了当前初中作文写作存在的一个普遍现象，不利于学生作文水平的提高。当然，材料缺乏深刻性，也反映出学生对社会关注不够，视野不够开阔有关。总之，材料缺乏深刻性，没有新意是初中作文成为复制品的主要原因之一，也是初中作文教学所遇到的一个难题。

二、解决的策略

分析问题，找出原因，制定相关的教学策略，是教师完成教学任务的有效途径。针对初中学生写作存在的普遍问题，语文教师也应该从问题着手，在日常的写作教学中，不断的引导学生进行写作训练，克服不利的影响因素。

1.明确主题，深入挖掘

其实，对作文主题的确定，也就是对写作方向的确定。一般来说，只有确定了写作的大方向，才好立意，才好深入的展开写作。对主题的把握，可以分为几个步骤。首先，是对方向的确定。也就是学生要明确自己写作的方向，如果是记叙文，就要考虑事情发展的总体方向，以及在这方向上所要表达的内容。如在《我爱我家》的写作训练中，对写作的方向定位，就是要确立“我爱我家的哪些方面”、“在所记叙的事件中，‘爱’是如何发展的。”明确了这样的主题方向，就保证了作文方向的正确性。其次，就要考虑如何表达。关于表达的问题，是所有初中学生都面临的问题，当你确定一个主题后，你怎么去表达，怎么去讲述你的观点，而且这个观点还不是人云亦云的。解决好表达的问题，也就为避免作文的雷同，写出具有个性特点的好文章奠定了基础。为此，初中语文教师，在这方面应该要对学生加强训练。如就《我爱我家》这个作文题目看，当我们确定了文章主题是“爱”之后，就要进行“爱的表达”的训练。如何表达爱，是人类普遍存在的问题，不是初中学生存在的问题。不同的人有不同的“爱”，对“爱”也有不一样的表达方式，因此，在此，教师所要做的不是要求学生表达什么，而是引导如何去表达自己所理解的“爱”。在这方面初中学生应该是有自己独特的见解，教师要做的就是要鼓励和引导学生把内心的“爱”表达出来。如郑州一个12岁的女孩，就以《我爸爸就是一只熊猫》表达了自己对父爱的理解，里面有一段很朴实，也很形象的文字“人生有黑白两面，社会也是有黑白两面的，那么我的爸爸呢？呵呵，他就是一只熊猫，也有着黑白两面……”这样一段话，作文的主题就已经确立了，而且对主题的表达也已经实现了个性化，女儿对父亲的“爱”，可谓言溢于表。

2.发挥想象，善用题材

作文总是要有材料支撑的，总是要运用材料来表达观点的。因此在材料的选择上下足功夫，也就是完成一篇优秀作文的关键。但是，在初中学生知识结构相似，生活经历相当的情况下，如何能在选材上实现各有特色，不雷同，不出现相同材料的反复运用，就成了语文教师作文教学的重点。笔者认为，要实现选材的差异性，关键在于学生想象的差异性。毕竟，初中学生处于成长期，对未来，对生活，有着许多幻想，有着极强的想象力。语文教师如果拓展学生的想象空间，则在选材，乃至立意等方面就可以实行差异化，同时文章的深度也会得到增强。如在《马的世界》的作文训练中，对初中学生而言，关于“马”的材料，可能会集中在“赤兔马”、“田忌赛马”、“伯乐相马”等几个关键词中，毕竟对大多数学生而言，对马的认识都差不多。因此，想象力就成了材料组织的关键。如在运用“赤兔马”表达“马的忠诚”这一主题时，学生完全可以根据赤兔马的故事进行改编。在《三国演义》中，当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马为马忠所得。可它并不顺从新主人，而是绝食而亡，跟随旧主关羽而去。关于这段情节，学生可以发挥想象，描述赤兔马在关羽殒命后，如何的思念关羽，或者更为大胆的想象赤兔马穿越时空，经历种种磨难找到关羽等等富有想象力和魔幻色彩的故事情节。通过这样经过想象力加工之后的材料，不仅可以做到立意新颖，也可以增加文章的深度，避开作文的模式倾向。