高考古诗词鉴赏答题指要

胡富存

高考语文试卷中古诗词鉴赏始终是一个重点也是一个难点，反映出来的问题是：考生一般能读懂诗歌，但答案却不尽人意。原因是，答题方式不够恰当，导致作答不够全面。

如何让学生做诗歌鉴赏题时把握规律，有效作答呢？近几年来，我结合教学实际，把考点及提问方式和相应的答题方法进行了归类，并把答题方法模式化，如果学生在做题时能准确把握考点，按模式作答，就可避免作答不全面的问题。这里我把各考点下常见题型、提问方式及答题模式归类如下：

一、分析意境型

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.答题模式：意象分析﹢表现手法﹢画面描摹﹢主题情感

4.答题示例1：

春 行 即 兴

李 华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答案：这首诗通过写草、水、树、山、花、鸟等意象，(步骤一、意象分析)运用情景交融的表现手法，(步骤二、表现手法)描绘了一幅芳草萋萋、流水东去、春华飘落、鸟儿鸣叫之景，(步骤三、画面描摹)从景中透出一丝伤春、凄凉之情(步骤四、主题情感)。

二、分析技法型

1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3.答题模式：手法﹢表达效果﹢主题感情

4.答题示例：

与夏十二登岳阳楼

李 白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

答案：第三联运用了夸张手法(步骤一、手法)生动形象的写出了岳阳楼高耸入云的情状，(步骤二、表达效果)，写出了诗人恍若置身仙境的喜悦之情(步骤三、主题感情)。

三、分析语言特色型

1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3.答题模式：语言特色﹢分析特色﹢主题感情

4.答题示例：阅读下面的一首诗，回答问题

春 怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

答案：此诗语言清新自然，口语化(步骤一、语言特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二、分析特色)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 (步骤三、主题感情)。

四、炼字型

1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？

3.答题模式：该字义意﹢表现手法﹢表达效果﹢主题感情

4.答题示例1：

华子岗

裴 迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

问：请谈谈“拂”字的妙处。

答案：“拂”轻拂之意，(步骤一、该字义意)运用拟人手法，(步骤二、表现手法)增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤三、表达效果)。这两个动词写出了诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤四、主题感情)。

五、形象鉴赏型

1.提问方式：词中主人公是怎样的人？请简要分析。

2.提问变体：有人说诗中主人公是一个某某形象，你认为呢？

3.答题模式：形象类型﹢形象特征分析﹢形象的意义

4.答题示例1：简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情

陆 游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。

问：词中主人公是怎样的人？请简要分析。

答：词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一、形象类型)曾经金戈铁马、驰骋疆场的英雄，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二、形象特征分析)诗词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三、形象的意义)

六、情感、主旨型

1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3.解答模式：内容﹢表达技巧﹢主题情感

4.答题示例1：

南 柯 子

王 炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答案：这首词描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活情景，（步骤一、内容）

（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三、主题情感）

诗歌是我们灿烂民族文化中一朵的奇葩，为了适应标准化考试制度的需要，作为教师帮助学生在高考中提高语文成绩是我们的本职。在此我谨把自己的浅显认识发表于此，希望对大家的备考有所帮助，更希望起到抛砖引玉之功效。